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《你是你的船长》教学设计
教学目标：
1、理清文章的思路
2、学生体味重要语句在语境中的意义
3、培养学生高尚的道德情操
安排：1
教学过程
一、导入课文
板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解，并进一步思考：作为一名称职的“船
长”，应具备哪些品质呢？（启发学生自由讨论）
作者有着多年行“船”经验的“老船长”，又给我们什么样的忠告呢？
一起来看课文。
参看课文正文前的说明文字，了解作者的以及背景。
二、学生自由朗读课文
要求：
1、根据者与听讲对象的关系，选择适当的朗读。（语重心长，情真意切）
2、找出这一词的观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什
么样的人。
讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个、有正义
感的人。
3、提问：如何才能成为作者希望的那种人呢？
要求学生在课文中找出相关的语句（“既然我们有这样的能力，……一个
人”），有感情地朗读这些文字。
4、鼓励学生针对这段文字，举例谈谈自己的看法。
5、提问：如果我们每个人都是一个公平公正、和正义感的人，那么，
我们人生的航船将驶向何方？反之，又将样的一种结果？
6、小结
提问：我们每个人都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力，”
一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。
讨论明确：是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
三、默读课文，理清文章的思路，体会文章逐层深入的结构。
1、一开始，作者提出几个问题，这些问题是如何紧扣词的特点层层引
出的？
2、讨论总结：这些问题，调动了学生的积极性，使现场气氛热烈，并逐步
使孩子们思考。使孩子们推己及人，从根本上认识人与人之间的关系，从而顺理
成章地得出，巧妙地学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构
上，这篇环环相扣，逐层深入。
四、体察感悟
人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读
完课文后，你有哪些心理话想说？试作即席发言。
五、再次深情朗读课文。
体会家长在字里行间流露的殷切期望，体味文章睿智而感人的语言，学习体会文
章在思的巧妙安排。
Youareyourcaptainteaching
design
Teachingobjectives:
1.Clarifythespeechideasofthearticle
2.Guidestudentstoappreciatethemeaningofimportantsentencesinthecontext
3.Cultivatestudents’noblemoralsentiments
Classschedule:1classtime
教学过程
1.Importthetext
Writingtopicsontheblackboard.Askstudentstotalkabouttheirunderstandingofthetexttitleand
thinkfurther:Whatqualitiesshouldacompetentcaptainpossess?(Inspirestudentstodiscussfreely)
Asanoldcaptainwithmanyyearsofshipping
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