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核心素养视角下高中课堂教学评价的目标与实践路径
引言
要实现核心素养视角下的课堂教学评价目标，必须构建一个多维度的评价体系。在传统的课堂评价中，教师往往只侧重于学生的学业成绩，而忽视了学生其他素质的培养。多维度评价体系强调知识、能力、情感、态度等多方面的综合评价。教师应通过定期的学业评价、情感态度评价、合作能力评价等多种形式，对学生进行全方位的考察。通过这一评价体系，可以确保学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
核心素养视角下的课堂教学评价需要面对一个挑战，那就是如何在保证评价标准多样化的前提下，保持其统一性。由于每个学生的学习背景和成长环
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