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高校党校入党教育提质增效研究

党校建设是新时代党建研究的一个重要领域，“各级党委应该从党和国家兴旺发达、长治久安的高度，充分认识加强和改进新形势下党校工作的重大意义，增强使命感、责任感、紧迫感\。党校作为中国共产党思想理论建设的重要阵地，其本质是通过系统化的政治训练与意识形态培育，实现党的理论武装与组织建设的有机统一。其中，高校党校入党教育是党校建设高质量发展的关键所在，其核心内涵在于构建“价值塑造一知识传授一实践养成\三位一体的政治社会化机制。近年来，高校党校建设工作取得显著成绩，具体表现为教育体系的标准化建设、课程资源的系统化开发以及培养模式的创新性探索，发挥了其在为党育人、为国育才中凝心聚力的作用，但仍存在结构不均衡与质量差异化等问题。

高校党校在开展入党教育的过程中，不仅要严格遵守上级的标准和要求，还需要及时识别自身的不足之处，并以问题为导向精准施策发力，将入党教育的焦点集中在为党育人、为国育才上，切实发挥高校党校在人才培养中的核心作用。

一、增强凝聚力：体现入党教育实效

党的二十大报告指出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。\2党校进行入党教育，其本质就是在解答“培养什么样的党员、怎样培养党员\的命题。高校在加强党校管理上下足功夫，通过精准设立培养计划，有针对性地制定培训任务，才能凝心聚力达成预期目标，彰显入党教育实效。

（一）完善高校党校机构

健全高校党校机构设置和强化高校党校管理，是开展人党教育工作的重要保证。高校党校通过制定总规则来引导二级学院的各分党校不断加强科学化、规范化和制度化的建设；指导各分党校成立党员服务中心，积极动员广大师生党员干部融入教育工作队伍，把党员发展与党员教育培养的全过程密切结合，从多方面构筑起党员教育培养的安全屏障。

以高校二级学院各分党校为实例：首先，党校的校长由学院党委书记担任，副校长由学院党委副书记担任，秘书由专门负责党委工作的人员担任；党校校务委员会主任由学院党委书记担任，副主任由学院党委副书记担任，成员包括学院党委委员、党委专职组织员等。其次，各分党校建立党员服务中心，中心的成员包括各个学生支部的党支部书记以及支委会的成员，中心设立学院党员发展“花名册”制度，名册详细记录正式党员、预备党员、入党积极分子、团员的成长过程，收集党员发展教育个人数据库信息，以支部为单位实施党员发展动态管理。该中心采用“主任十工作部门\的组织结构，设置中心主任，下设培训部、管理部、宣传部三个部门，各部门在学院党委和党校的指导下运作，形成集党员教育管理、党建工作指导、谈心谈话交流、志愿服务等于一体的工作机制，为党校建设搭建平台。

（二）实施分层多级化教育模式

在当前高校党校的教育工作中，强化入党启蒙教育尤为重要。高校党校应通过分层多级教育，制定合理的培训规则和课程计划，以增强入党教育的针对性和有效性。具体而言，高校不仅要在新生的入学教育过程中抓牢入党启蒙教育，还要在党校培训班中特别设置入党启蒙教育环节，指导分党校结合不同学院、专业的学科特色，形成入党申请人、入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员全覆盖的分层多级教育：一方面，印发党校培训规则。根据高校党校培训规定，制订并及时修订培训规则，明确分层多级教育各项培训任务，秉持科学化、规范化、标准化的培训方式、培训内容和形式。另一方面，制定教育培训课程计划。高校作为学习、研究、宣传马克思主义的重要育人阵地，应坚持将思想引领贯穿发展党员工作的全过程，根据培训对象的不同，分类制定入党教育培训课程。分层多级化教育模式的本质，就是让党校教育真正成为连接党组织和高校学生的桥梁，增强高校党组织的凝聚力，为党的事业培养更多政治坚定、本领高强的青年先锋。

二、培养向心力：构建多元化入党教育培训体系

人党教育培训的目的是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。当今世界，综合国力竞争日趋激烈，“必须加快实施人才强国战略，确立人才引领发展的战略地位，努力建设一支矢志爱国奉献、勇于创新创造的优秀人才队伍\3]。针对不同受教育对象的需求，构建多元化的培训体系，可以保证培训的完整性。为进一步发挥高校学科、平台、师资等优势，推进高校党校特色化建设，高校党校在构建多元化入党教育培训体系中应形成切实可行的方法和举措，从课程体系、师资组建、考核评价等方面完善入党教育培训体系。

（一）对课程体系进行优化和建设

高校党校应制定清晰、明确、具体、科学的课程目标，确保参加入党教育培训的学习人员深入理解党的基本理论和新时代党的创新理论，激励他们通过实际行动与党员先锋保持一致，进一步提升学习人员的理论素养与党性修养。在教学方法上，高校党校的授课可采取线上和线下相结合的方式，融合理论与实践，不仅要将授课过程细分为集中培训、理论学习、实践课