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部编版三年级英语听说训练计划

三年级是孩子们正式系统学习英语的起始阶段，这个时期的听说能力培养至关重要，它不仅直接影响孩子对英语学习的兴趣，更是未来读写能力发展的坚实基础。本计划旨在结合部编版三年级英语教材的特点，为孩子们提供一套科学、系统且富有操作性的听说训练方案，帮助他们在轻松愉快的氛围中爱上英语，提升听说技能。

一、训练核心目标

1.培养听的兴趣与习惯：让孩子乐于倾听英语，能够在不同情境下主动捕捉简单的英语信息。

2.提升基础听力理解能力：能听懂教材范围内的单词、短语、简单对话及指令，并能做出相应反应。

3.积累核心词汇与句型：能识别并理解教材核心词汇的发音和基本含义，听懂并能初步运用核心句型。

4.激发开口说的欲望：鼓励孩子敢于开口，乐于模仿，逐步培养用英语进行简单交流的信心。

5.形成正确的语音语调感知：初步感知英语的语音、语调和节奏，为准确发音打下基础。

二、基本原则

1.趣味性优先：三年级孩子注意力集中的时间有限，兴趣是最好的老师。训练形式应多样化，多采用游戏、儿歌、动画、故事等孩子喜闻乐见的方式。

2.情境化输入：将语言学习融入具体的生活情境或主题场景中，让孩子明白所学语言的实际意义和用法，避免孤立、机械地记忆。

3.重复性与渐进性：语言习得需要大量的重复输入和练习。内容选择应循序渐进，从简单到复杂，从单一到综合，确保孩子在重复中巩固，在渐进中提升。

4.互动性与实践性：听说能力的提升离不开互动和实践。鼓励孩子积极参与，多听、多说、多模仿、多运用，在实践中体验成功感。

5.以教材为本，适当拓展：训练内容应紧密围绕部编版教材的单元主题和核心知识点展开，确保与课堂教学同步。在此基础上，可适当引入难度适宜的课外资源进行拓展。

三、分阶段训练策略与具体方法

（一）入门适应与兴趣培养阶段（建议：开学后1-2个月）

阶段重点：让孩子熟悉英语的声音和节奏，消除陌生感，初步建立对英语的好感。

1.听力训练：

*教材音频每日听：坚持每天播放教材配套的单词、句型和对话录音，时间不必过长，10-15分钟即可，让孩子在无意识中“磨耳朵”。重点关注语音语调。

*儿歌动画轻松看：选择语速偏慢、内容简单、画面生动的英文儿歌或短动画（如教材配套动画、经典启蒙动画片段），每周2-3次，每次10-15分钟。观看后可鼓励孩子跟着哼唱或模仿简单动作。

*指令游戏乐参与：家长或老师发出简单的英语指令，如“Standup,Sitdown,Touchyournose”等，让孩子做出相应动作。在游戏中提升听力反应速度。

2.口语表达：

*跟读模仿不强迫：鼓励孩子跟着音频或老师的示范进行单词和简单句型的跟读，不强求发音完美，重点在于开口和模仿。

*日常问候常使用：引导孩子在日常见面、告别时使用简单的英语问候语，如“Hello,Goodmorning,Goodbye”。

*单词指认说名称：看到实物或图片，鼓励孩子说出对应的英文单词，如看到苹果说“apple”。

（二）能力巩固与初步运用阶段（建议：学期中后期及后续）

阶段重点：在兴趣的基础上，逐步提升听力理解的准确性和广度，引导孩子进行简单的口语交流。

1.听力训练：

*教材内容精听练：在泛听的基础上，针对教材中的重点对话或短文进行精听。可先听大意，再逐句细听，鼓励孩子复述听到的关键信息或回答简单问题（如“Whoishe?Whatcolorisit?”）。

*主题拓展听故事：选择与教材单元主题相关的简单英文小故事或绘本音频，听完后可以和孩子一起讨论故事内容，或让孩子画出印象最深的部分。

*听辨游戏增趣味：进行“听单词选图片”、“听句子排序”、“听对话判断对错”等小游戏，提升孩子对细节信息的捕捉能力。

2.口语表达：

*看图说话练描述：利用教材插图或简单的情景图片，引导孩子用简单的句子描述图片内容，如“Thisisacat.Itisblack.”。

*角色扮演入情境：鼓励孩子扮演教材对话中的角色进行表演，模仿人物的语气和表情，让孩子在情境中自然开口。

*日常话题简单聊：围绕孩子的日常生活，如家庭、学校、食物、玩具等，进行简单的英语交流。例如：“What’syourfavoritefood?Ilikeapples.”“Howoldareyou?I’mnine.”

*鼓励提问不胆怯：当孩子遇到听不懂的内容时，鼓励他们用简单的英语提问，如“What’sthis?Whatdoesitmean?”。

四、日常实施建议

1.营造轻松积极的语言环境：在家中或课堂上，可适当播放英文背景音（如轻柔的英文儿歌、故