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(2025)帮扶学生工作总结(3篇)

帮扶学生工作总结一

背景

在教育公平理念的推动下，为了让每一位学生都能在学业和成长上获得充分支持，我校于2025年开展了全面的学生帮扶工作。随着社会经济的发展，学生面临的问题日益多样化，部分学生因家庭经济困难、学习基础薄弱、心理压力大等因素，在学习和生活中遇到了诸多挑战。为了帮助这些学生克服困难，实现全面发展，学校制定了详细的帮扶计划，整合了教师、家长和社会资源，形成了全方位的帮扶体系。

工作回顾

1.精准识别帮扶对象：学期初，通过问卷调查、家访和与班主任沟通等方式，精准确定了学习困难、家庭经济困难和心理问题较为突出的学生名单。共识别出学习困难学生[X]名，家庭经济困难学生[X]名，心理问题学生[X]名。

2.制定个性化帮扶方案：针对不同类型的帮扶对象，制定了个性化的帮扶方案。对于学习困难学生，安排优秀教师进行一对一辅导，制定专属学习计划；对于家庭经济困难学生，发放助学金、提供勤工俭学岗位；对于心理问题学生，安排专业心理教师进行定期心理疏导。

3.整合多方资源：加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习和生活情况，形成家校合力。同时，积极联系社会公益组织，为家庭经济困难学生争取更多的资助和学习资源。

成绩亮点

1.学习成绩显著提升：经过一学期的帮扶，学习困难学生的平均成绩提高了[X]分，其中[X]%的学生成绩提升超过[X]分。在期末考试中，有[X]名学生从班级排名靠后进入了前[X]名。

2.经济困难学生得到有效保障：为家庭经济困难学生发放助学金共计[X]元，提供勤工俭学岗位[X]个，确保了学生的基本生活需求，减轻了家庭经济负担。

3.学生心理健康状况明显改善：通过心理疏导和团体辅导，心理问题学生的焦虑、抑郁等负面情绪得到有效缓解，[X]%的学生表示能够积极面对学习和生活中的困难。

问题分析

1.帮扶资源有限：随着帮扶工作的深入开展，发现教师的精力和社会资源有限，无法满足所有帮扶对象的需求。特别是在学习辅导方面，一对一辅导的时间和质量难以保证。

2.部分家长参与度不高：虽然学校加强了与家长的沟通，但仍有部分家长由于工作繁忙或教育意识淡薄，对学生的帮扶工作参与度不高，影响了帮扶效果。

3.帮扶效果的持续性不足：部分学生在帮扶期间取得了明显进步，但帮扶结束后，成绩和心理状态出现了一定程度的反弹。

改进措施

1.拓展帮扶资源：建立教师志愿者服务制度，鼓励更多教师参与帮扶工作。同时，进一步加强与社会公益组织的合作，争取更多的资金和物资支持。

2.提高家长参与度：通过举办家长学校、定期召开家长会等方式，提高家长的教育意识和参与度。建立家长反馈机制，及时了解家长的需求和意见。

3.建立长效帮扶机制：对帮扶对象进行跟踪评估，定期回访，及时调整帮扶方案。建立学生成长档案，记录学生的学习和心理变化，为后续的帮扶工作提供依据。

下一步计划

1.扩大帮扶范围：在巩固现有帮扶成果的基础上，逐步扩大帮扶范围，将帮扶对象拓展到更多需要帮助的学生群体。

2.加强信息化建设：利用互联网技术，建立帮扶工作管理平台，实现帮扶信息的实时共享和动态管理。通过在线辅导、心理测评等功能，提高帮扶工作的效率和质量。

3.开展帮扶效果评估：制定科学合理的帮扶效果评估指标体系，定期对帮扶工作进行评估。根据评估结果，总结经验教训，不断优化帮扶方案。

案例分析

小李是一名学习困难学生，入学时成绩在班级排名倒数。通过教师的一对一辅导和个性化学习计划，小李逐渐掌握了正确的学习方法，学习兴趣明显提高。在期末考试中，他的成绩从原来的班级倒数上升到了中游水平。同时，学校还关注到小李的家庭经济困难，为他申请了助学金和勤工俭学岗位，解决了他的后顾之忧。通过综合帮扶，小李不仅在学业上取得了进步，自信心也得到了极大提升。

帮扶学生工作总结二

背景

2025年，教育领域更加注重学生的全面发展和个性化需求。我校为了响应国家教育政策，促进教育公平，提升学生的整体素质，开展了系统的学生帮扶工作。随着教育改革的不断深入，学生之间的差异逐渐显现，部分学生在学习、生活和心理等方面面临着不同程度的困难。为了帮助这些学生克服困难，实现自我价值，学校高度重视帮扶工作，成立了专门的帮扶工作领导小组，制定了详细的工作方案。

工作回顾

1.全面调研：开学初，学校组织教师对全体学生进行了全面调研，了解学生的家庭情况、学习状况、兴趣爱好和心理状态。通过调研，确定了重点帮扶学生[X]名，并对他们的问题进行了分类整理。

2.建立帮扶团队：为每一位帮扶学生配备了由班主任、任课教师和心理教师组成的帮扶团队。帮扶团队定期召开会议，分析学生的问题，制定帮扶措施。

3.实施多样化帮扶措施：针对学习困难学生，开展了小组互助学习、课外辅导等活动；针对家庭经济困难学生，提供了物质资