《第一单元课题1物质的变化和性质》教学设计教学反思-2025-2026学年初中.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《物质的变化和性质》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

本课时的教学目标是让学生掌握物质变化的基本概念和物质

的物理性质、化学性质的区别。通过实验教学，让学生亲身体验

物质的反应过程，理解物质变化中产生的现象与本质关系，并能

够运用所学知识解释日常生活中的一些化学现象。此外，通过课

堂互动，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的科学探究

精神和合作学习的习惯。

二、教学重难点

本课时的重点是物质的物理变化和化学变化的定义及其区别，

以及物质的物理性质和化学性质的识别。难点在于理解物质变化

过程中的化学原理，尤其是化学反应的本质和特征。教学时应通

过实验演示和讨论，帮助学生建立直观的认识，并辅以图示和模

型加深理解。

三、教学准备

教学准备包括教材、实验器材、教学课件等。教材需准备初

中化学教材及相关辅导资料；实验器材包括用于演示物质变化现

象的试剂、烧杯、试管等实验器具；教学课件应包含物质的物理

变化和化学变化的相关知识点、图片和动画等，以便学生更好地

理解和掌握。同时，还需准备好足够的安全防护措施，确保实验

教学的安全进行。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

四、教学过程：

一、导入新课

在课程的开始，教师首先可以通过展示一些日常生活中的化

学现象，如铁生锈、水的沸腾等，引导学生思考这些现象背后的

科学原理。接着，教师可以简要介绍本节课的主题——物质的变

化和性质，让学生明白本节课的学习目标。

二、知识讲解

1.物质的概念与分类

教师详细解释物质的概念，即物质是具有特定组成和结构的

客观存在，包括纯物质和混合物。并引导学生通过实际生活中的

例子来认识和区分这两者。

2.物质的性质

讲解物质的物理性质和化学性质。物理性质包括颜色、气味、

状态等；化学性质则是指物质在化学反应中表现出来的特性，如

可燃性、氧化性等。

3.物质的变化

阐述物理变化和化学变化的概念及其区别。物理变化主要指

物质的状态改变，而化学变化则涉及到物质的组成和结构发生改

变。教师可举例说明两种变化的区别，如水蒸发和水的电解过程。

三、实验操作与观察

本部分为学生的实验操作环节，教师可以先向学生介绍实验

的目的和注意事项，然后指导学生进行实验操作。本课时的实验

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

内容可以是物质的简单反应或实验观察，如金属与酸的反应、盐

的生成等。

在实验过程中，学生需观察反应的现象、颜色变化、气味等，

并记录实验结果。同时，教师需要密切关注学生的操作过程，确

保学生的安全，并引导学生正确记录实验数据。

四、互动讨论与交流

在完成实验后，教师可组织学生进行互动讨论与交流。学生

可以分享自己的实验结果和观察到的现象，并尝试解释这些现象

背后的科学原理。通过互动讨论，学生可以加深对物质变化和性

质的理解。

五、课堂总结与拓展

在课堂结束前，教师需要总结本节课的学习内容，强调物质

变化和性质的重要性以及其在日常生活中的应用。同时，教师可

以提出一些拓展问题或思考题，引导学生进行课后思考和探索。

六、作业布置与反馈

为巩固学生对本节课所学知识的掌握程度，教师可布置适量

的课后作业。作业内容可以包括复习本节课的重点知识、完成相

关练习