2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册 16断章 教案.docxVIP

2025年完美版

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《断章》教学设计

教学目标

1.从音乐、意象、哲理和情感四美的角度理解并赏析析《断章》之美。

2.了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读。

3.引导学生体会诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、关注生活的意识和情感。

教学难点

理解诗歌中蕴含的“相对的联系”这一哲理并鉴赏诗歌言近而旨远的特点。

教学方法

朗诵法，师生、生生交流讨论，比较阅读法。

教学课时

1课时

教学过程

一、课前预习

课前给学生下发预习资料，介绍现代诗歌写作相关知识和作者简介，最后要求依据卞之琳的《断章》仿写一首小诗，仿写角度自选。

二、文本研习

（一）导入

在必修一的第一专题向青春举杯中我们学习了现代诗歌，我想了解一下大家喜不喜欢现代诗歌？

（生：喜欢/不喜欢）

所以，诗歌看似离我们很远，其实就在我们身边！它可以使我们的语言更优雅，使我们的灵魂更有趣；它有助于我们情绪的宣泄和情感的抒发；它为我们的生活增添了一份诗情画意！

（二）仿写成果与《断章》的比较交流讨论

今天，我们以大家的仿写为基础，用比较阅读的方法来一起欣赏《断章》。

首先，请同学们说说你在仿写时的思考和困惑。

其次，明确仿写的基本要求——形似意谐。

大家都觉得《断章》美，那么它到底美在哪？我们仿写的时候如何能尽量地保留些其中的美？

1.音乐之美（韵律）——结构对称，庄重从容

纸鹤

陈祎彤

我在这儿想你，

你在那儿念我。

我的心吹进了你的窗子，

你的思绪绕进了我的梦里。（ppt出示）

请同学分别朗读《纸鹤》与《断章》，分析两者在形式上有什么不同。

明确：从字数和句式上看结构对称，具有庄重之美。

卞之琳曾在《对于白话新体诗格律的看法》中提出“以顿代步”的诗歌停顿方法：“我们现在的讲话中最多是把两个字或三个字连在一起作一顿，也有一个字作一顿，也有极少数把四个字连在一起作一顿。”“在新体白话诗里，一行如全用两个以上的三字“顿”节奏就急促，一行如全用二字“顿”，节奏就徐缓，一行如用三、二字“顿”相间，节奏就从容。”以《错误》和《致橡树》朗读为例，可以感受到《断章》节奏上的从容。

2.画面之美（意象）——画面优美，含蓄古典

ppt展示：

乘车

赵婉廷

你乘上火车驶向远方，

我站在站台上注视着你。

行李中藏着我对你满满的爱与思念，

你带着行李踏上征程。

（1）现在请大家齐读一下这首诗，然后说说你们会想起怎样的画面？（画面单一、明确）与此比较，读《断章》时浮现出怎样的画面？（画面朦胧、不明确、充满想象）

（2）是什么赋予《断章》如此优美而充满想象的画面呢？——意象

《断章》意象分析：

桥——

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（杜牧《寄扬州韩绰判官》）

曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。（刘禹锡《柳枝词》）

鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。（柳永《望海潮·东南形胜》）

可见，一座座长桥短桥，或长虹卧波，或月桥临水，或烟桥迷蒙，或板桥霜迹，引领着中国古代文人延伸着脚下的长路，也拓展了人生的漫漫前途。平野桥梁的水上静卧、山溪索桥的凌空飞度、拱桥的月映涵影、温婉有致的鹊桥、烟桥、柳桥、画桥、月桥、小桥等，无不摇曳着或曲线柔和或雄伟壮观的灵动画意，衬托着曲岸远水，远山丛林，清风明月，夕阳野村，组成一幅幅苍茫开阔寄意高远的图画。

楼——

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。（李白《忆秦娥》）

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

梳洗罢，独倚望江楼。（温庭筠《忆江南》）

想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟。（柳永《八声甘州》）

漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。（秦观《浣溪沙》）

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮》）

云中谁寄锦书来，雁字归时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。（晏殊《蝶恋花》）

思念、别离、愁苦、感伤之情，一旦遇见了“楼”字，定会让人别有一番滋味在心头。

明月——

明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)

举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头?明月几时有》)

明月照高楼，流光正徘徊。（曹植《怨歌行》）

海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

滟滟随波千万里，何处春江无月明。（张若虚《春江花月夜》）

明月这一意象在古诗词中最是常见，它是离人的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，流照亲人；它是生命的流逝、岁月的流逝的见证；它是悲欢离合的情感相联系；也是一种表达情与爱的最佳寄寓和祝愿。

窗——

守着窗儿，独自怎生得黑？（李清照《声声慢》）

来日绮窗前，寒梅著花未？（王维《杂诗》