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初中七年级科学物质密度实验课教案

一、课程基本信息

*年级：七年级

*学科：科学

*课题：物质的密度探究实验

*课时：1课时（约45分钟）

*课型：分组实验探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性。

2.掌握密度的定义式（ρ=m/V）及其单位（千克/立方米，克/立方厘米），并能进行简单的单位换算。

3.学会使用托盘天平测量固体和液体的质量，学会使用量筒（或量杯）测量液体和不规则固体的体积。

4.初步学会根据密度公式计算物质的密度，并能根据密度鉴别物质。

（二）过程与方法

1.通过探究不同物质（同种物质不同体积）的质量与体积的关系，经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—交流与评估”的科学探究过程。

2.学习运用控制变量法研究物理问题。

3.培养观察能力、动手操作能力、数据处理能力以及分析概括能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过对生活中密度现象的探究，感受物理知识与生活的密切联系，激发学习科学的兴趣。

2.在实验探究中，培养实事求是的科学态度、严谨细致的实验习惯和合作交流的团队精神。

3.认识到科学测量在生产生活中的重要性，体会科学探究的乐趣和成功的喜悦。

三、教学重难点

*重点：

1.理解密度的概念，知道密度是物质本身的一种特性。

2.掌握用天平和量筒（或量杯）测量固体和液体密度的实验方法。

3.密度公式的应用及单位换算。

*难点：

1.理解密度概念的形成过程，区分“密度”与“质量”、“体积”的物理意义。

2.正确使用量筒（或量杯）测量不规则固体体积时“排水法”的操作和读数。

3.实验数据的分析与处理，以及对实验误差的初步认识。

四、教学准备

*教师器材：

*PPT课件（包含引入问题、实验步骤、数据记录表格样例、注意事项、拓展思考等）

*演示用：托盘天平（带砝码）、量筒、烧杯、水、酒精（或其他已知密度液体）、体积相同的铁块和木块（或铝块和木块）、不规则小石块、细线、滴管、抹布。

*板书设计所需的黑板或白板、粉笔或马克笔。

*学生分组器材（每2-3人一组）：

*托盘天平（带砝码）一套

*量筒（100mL或250mL）一个

*烧杯（若干，分别用于盛放待测液体和清水）

*待测液体（如盐水、酒精等，每组可不同或相同）

*不规则固体（如小石块、塑料块等，每组可不同或相同）

*细线（若干）

*滴管一支

*抹布或吸水纸

*实验报告单（包含实验目的、原理、器材、步骤、数据记录表格、实验结论、问题讨论）

*铅笔、橡皮

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课（约5分钟）

*教师活动：

1.提问：同学们，我们去市场买水果，比如苹果，有时候会掂量一下，感觉沉甸甸的，我们会说“这个苹果很‘实在’”。大家有没有想过，为什么同样大小的木块和铁块，铁块拿在手里感觉更重呢？（展示体积相近的木块和铁块，让学生掂量对比）

2.引导学生思考：这说明不同物质在质量和体积的关系上可能存在差异。那么，这种差异是如何体现的？我们如何去描述和比较这种差异呢？今天，我们就通过实验来探究这个奥秘，学习一个新的物理量——密度。（板书课题：物质的密度探究实验）

*学生活动：思考教师提出的问题，观察并体验不同物质的质量差异，对新课内容产生好奇。

（二）新课讲授与实验指导（约10分钟）

*教师活动：

1.提出问题与猜想：同种物质的质量与体积之间存在什么关系？不同物质的质量与体积之比是否相同？

2.引导学生思考实验方案：

*要研究质量与体积的关系，需要测量哪些物理量？（质量m和体积V）

*用什么仪器测量质量？（托盘天平）测量体积呢？（规则物体用刻度尺，液体和不规则固体用量筒或量杯）

*我们今天主要测量两种物质的密度：一种液体（如盐水），一种不规则固体（如小石块）。

3.复习仪器使用：

*托盘天平的使用：强调“左物右码”、用镊子取放砝码、调平、读数（砝码质量+游码示数）等注意事项。

*量筒（量杯）的使用：介绍量程、分度值，强调读数时视线要与凹液面的底部（或凸液面的顶部，如水银，但初中阶段主要接触凹液面）相平。演示“排水法”测量不规则固体体积的方法：先倒入适量水，记录体积V1；用细线系住固体，缓慢浸没水中，记录总体积V2；固体体积V=V2-V1。提醒学生注意固体要完全浸没且不吸水，水不能溢出。

4.明确实验步骤与数据记录：

*分发实验报告单，引导学生根据实验目的设计或填写数据记录表格。表格应包含：实验次数、物质名称、