梯形教学设计：从认知到实践探索.pdfVIP

课题梯形课型新授课

本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征

和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是

学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的印象。

设计说

教育家提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，学生的思维是离

明

不开实践活动的。因此让学生动手操作、比较、交流和讨论，从中认识梯形，发现梯形的基本

特征，认识梯形的高，认识等腰梯形，在通过比、说、画、量清晰的展示出梯形的主要特征，

使抽象的知识形象化，既符合直观性原则，又突出了重点、突破了难点。

1.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养

学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

学习目

2.联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，学生进行自主探究的活动。

标

3.通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习，培养审美情

趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

学习重掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

点

学习难理解掌握梯形的本质属性。

点

学习准教具准备：PPT课件

备学具准备：三角尺、直尺

安1

排

教学环导案学案达标检测

节

课题梯形课型新授课

Beforethisson,studentshavemasteredtheessentialcharacteristicsofnefiguressuchasrectang,squares,

parallelograms,andtriang.

andparallellinesandthedistanceweenparallellinesandotherrelatedcontents,whichhaspreparedcertainknowledgeand

skillsfortheteachingofthiscourse.Althoughthetrapezoidis

Studentsareexposedtographicsforthefirsttime,butinreallife,studentshavealready

establishedacertainimpression.

设计说

EducatorSuhomlinskyproposed:Theofchildrenisonthetipsofhisfingers.Itcanbeseenthatstudentsthinking

明istof

The