14.1《故都的秋》课件+202-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;一、导入课文;秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。------李商隐

碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。------范仲淹

秋风吹不尽，总是玉关情。------李白

;一、教学目标：

1.掌握情景交融的表现手法，梳理文章结构脉络。

2.学生通过反复诵读和合作探究，培养朗读品味语言的能力。

3.体会作者对故都深深的眷恋之情。

二、教学重难点：

1、诵读品味文章的语言，体会故都的秋的特点。

2、体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。;关于作者;part01;“故都”指哪儿;文眼;探究一本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？

;探究一本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？

;探究一本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？

;探究一本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？

;探究一本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？

;秋蝉;探究二多次写到南国之秋用意何在？

;作者以妙笔，将秋味展现得淋漓尽致。;文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。;他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。

他，17岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。

他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。

他，在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。

;他，在1952年被中国中央人民政府追认为革命烈士。

他的名字，叫郁达夫。

后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫的名字。

;故都的秋的特点是（四个字）。

清在（两个字）；

静在（两个字）；

悲凉在??乎每一处景物上。

本文情与景的关系可以说是（四个字）。

作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽屋来住着，早晨起来，泡一碗茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到天下驯鸽的飞声……或在壁腰中，对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的朵。

还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。;请根据课文内容仿写两个句子：

故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在，在。