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根植数据分析 建设智慧课堂
摘要：随着信息技术与基础教育的深度融合，初中教育更加重视运用“互联网+”的思维创新教学。大数据进驻道德与法治课堂，能够凭借精准的数据分析辅助教师调整教学进程，并发挥网络优势拓展学生学习和练习的平台。本文基于大数据对学情的分析，探索和思考大数据辅助教学的意义，并从提升教师科技素养、优化数据收集和诊断角度着手，利用大数据分析辅助道德与法治教学变革。
关键词：初中教育，道德与法治，大数据，学情诊断
随着移动互联网和大数据云储存基础的突飞猛进，教育大数据概念逐步渗透于基础教育中，并对基础教育教学方式的革新产生了重要影响。在初中道德与法治教育教学中，教师利用大数据进行学情分析，能够更加精准地把握教学效益和进程，通过合理引进现代教育手段，创新课堂教学，以推进教育信息化为抓手，建设优质高效课堂与课程。但是，大数据在辅助道德与法治教育教学，有效推动课程创新的同时，纷繁复杂、瞬息万变的大量信息，也对教育教学提出了严峻的挑战。这就需要教育者主动提升自身科技素养，优化大数据运用，并结合教学实际，合理变革创新教学模式，促进课堂教学提质增效。基于此，在初中道德与法治教学中，教师应形成提升科技素养和运用科技辅助教育的意识，并秉持以学生为中心的理念，优化教学活动，既促进大数据辅助教学常态化，又构建优良育人环境，引领学生综合发展。在此，本文结合初中阶段大数据分析学情辅助道德与法治教学的成果，简要阐述新时代背景下运用大数据新一代技术创新教学的有效方略。
一、大数据精准化分析助力教学创新成果
计算机技术已经融合于生活的方方面面。“大数据”作为一种数据处理技术能够提高爆炸性信息的吞吐量，以材料形式呈现辅助人们在合理的时间内做出决策[1]。在教育现代化背景下，大数据在教育领域中的运用价值更加体现在数据挖掘、分析、收集和预测等方面，借助先进的建模分析方法，深入挖掘学生深度学习行为、学习效果，并分析其结构性关系，进而对学生未来学习和发展做出精准的预测。在初中道德与法治教学中，更加突出大数据辅助教学管理、资源库运用、学生考核分析，进而辅助教学创新和完善。
我校积极尝试运用大数据辅助学情诊断，开展精准化教学。我们道德与法治学科教师，在我校大数据运用中，通过分组对比实验的方式，利用大数据对实验对比班级的学情进行分析，辅助教师实施更加精准化的教学干预。我们通过设置实验对比班级，进行大数据学情分析对比，更加直观地显示大数据辅助成效，并实现以手阅卷形式，与利用智学网平台进行大数据采集和学情分析，保障数据收集的准确性。在利用大数据助力精准化教学中，我们设置了A1、A2、B1、B2四个实验对比班级。首先，通过一组实验对比运用大数据实施干预的A1、A2实验班级的成绩变化，和未运用大数据实施教学干预的B1、B2实验班级的成绩变化，展示大数据分析学情辅助干预的成效，如表1所示。通过观察大数据学情分析数据可以发现：经过大数据学情分析并实施针对性教学干预的A1、A2班级，经过一段时间的大数据辅助教学和实施精准化教学干预后，学生的平均分、优秀率、及格率均显著提升；而未运用大数据进行精准化教学干预的B1、B2班级则变化不大，进步幅度较小。其次，在对比实施教学干预前期与后期，A1、A2、B1、B2实验四个班级的课堂教学核心知识点掌握率呈现显著的差距，如表2所示。A1、A2两个班级在经过针对性教学干预后，学生核心知识掌握更加全面，而B1、B2在经过教师费心教导后虽有所提升，但是相对进步较为缓慢。
表1运用大数据学情分析实施教学干预，四个实验班级的干预前后对比
A1班
A2班
B1班
B2班
数据
排序
数据
排序
数据
排序
数据
排序
干预前
七年级上学期
期中
平均分
85.6
15
85.34
16
83.22
17
87.69
11
优秀率
69.23%
14
68%
15
63.27%
17
71.15%
13
及格率
94.23%
15
94%
16
91.84%
17
96.15%
13
七年级
上学期期末
平均分
66.33
16
67.6
14
66.2
17
67.56
15
优秀率
7.84%
13
7.69%
14
8%
12
5.77%
15
及格率
70.59%
17
80.39%
13
74%
16
76.92%
14
干
预后
七年级
下学期期末
平均分
75.67
7
76.56
2
72.33
16
71.38
17
优秀率
21.15%
6
22.64%
3
14.29%
15
11.32%
17
及格率
94.23%
5
96%
1
87.76%
15
84.91%
17
七年级共计
七年级共计17个教学班
注释
A1班A2
A1班
A2班
B1班
B2班
备注
期初
72.5
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