小学英语学困生帮扶计划及措施及记录(推荐).docxVIP

小学英语学困生帮扶计划及措施及记录(推荐)

背景分析

在小学英语教学中，随着英语课程的深入开展，学生之间的成绩分化问题逐渐凸显，学困生群体的存在成为影响英语教学质量整体提升的关键因素。从行业趋势来看，英语作为全球通用语言，在教育领域正受到日益重视，小学阶段作为英语学习的启蒙时期，其重要性不言而喻。然而，当前小学英语教学面临着诸多痛点。一方面，教材内容的不断更新和知识难度的逐步增加，使得部分基础薄弱的学生难以跟上教学进度；另一方面，教学方法的单一性和缺乏针对性，无法满足不同学习能力学生的需求。

根据相关数据显示，在小学英语课堂中，约有20%-30%的学生存在不同程度的学习困难，这些学生在单词记忆、语法理解、口语表达等方面表现不佳，导致英语成绩长期处于较低水平。这种情况不仅影响了学生个人的学业发展，也给教师的教学工作带来了巨大挑战。因此，制定科学有效的学困生帮扶计划迫在眉睫。

目标

1.短期目标

在接下来的一个月内，帮助学困生掌握本学期前半段所学的重点单词和基本语法知识，能够正确拼写和运用至少80%的重点单词，理解并能简单运用常见的语法规则。

使学困生在课堂上的参与度明显提高，主动回答问题的次数每周至少增加2次。

让学困生能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。

2.中期目标

在本学期内，使学困生的英语成绩有显著提升，单元测试成绩提高10-15分。

培养学困生良好的英语学习习惯，如定期复习、主动预习、认真完成作业等。

提高学困生的英语听说读写综合能力，能够流畅朗读英语短文，正确书写英语句子。

3.长期目标

帮助学困生树立学习英语的自信心，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

使学困生具备自主学习英语的能力，能够独立完成英语学习任务，为今后的英语学习打下坚实的基础。

策略

1.个性化辅导策略

对每位学困生进行全面的学习情况评估，包括学习态度、学习方法、知识掌握程度等，了解他们的具体困难和需求。

根据评估结果，为每位学困生制定个性化的学习计划，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。例如，对于单词记忆困难的学生，采用形象记忆法、联想记忆法等帮助他们提高记忆效率；对于语法理解困难的学生，通过具体的例句和练习进行详细讲解。

2.多样化教学策略

采用多样化的教学方法和手段，激发学困生的学习兴趣。例如，运用多媒体教学资源，如英语动画、英语歌曲、英语电影片段等，让学习过程更加生动有趣；开展小组合作学习活动，让学困生在与同学的互动中共同学习、共同进步。

根据学困生的实际情况，调整教学进度和难度。对于基础较差的学生，适当降低教学难度，放慢教学进度，确保他们能够跟上教学节奏；对于有一定基础的学生，提供拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。

3.激励评价策略

建立多元化的激励评价机制，及时发现学困生的闪光点和进步，给予他们充分的肯定和鼓励。例如，设立进步奖、学习标兵奖等，对表现优秀的学困生进行表彰和奖励；采用积分制，对学困生在课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面进行量化评价，积分达到一定标准可以兑换小奖品。

鼓励学困生自我评价和相互评价，让他们在评价过程中发现自己的优点和不足，同时学习他人的长处。例如，组织学习小组进行互评活动，让学生互相交流学习经验和心得。

执行

1.第一阶段（第1-2周）：情况评估与计划制定

与学困生进行个别谈话，了解他们的学习情况、兴趣爱好、学习困难等，建立学困生档案。

对学困生进行英语知识测试，包括单词拼写、语法运用、听力理解、口语表达等方面，全面评估他们的知识掌握程度。

根据评估结果，为每位学困生制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容和帮扶措施。

2.第二阶段（第3-6周）：基础知识辅导与兴趣培养

针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的基础知识辅导。例如，每天安排20-30分钟的时间，帮助他们复习和巩固所学的单词和语法知识，通过单词拼写比赛、语法填空练习等方式提高他们的学习积极性。

运用多样化的教学方法和手段，培养学困生的英语学习兴趣。例如，每周安排1-2节英语活动课，开展英语游戏、英语歌曲演唱、英语短剧表演等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语。

定期与学困生的家长进行沟通，反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。例如，每周通过电话或微信与家长交流一次，了解学生在家的学习情况，共同制定教育策略。

3.第三阶段（第7-10周）：能力提升与习惯养成

注重培养学困生的英语综合能力，通过阅读英语短文、写作英语日记、进行英语口语对话等方式，提高他们的听说读写能力。例如，每周安排2-3篇英语短文阅读练习，要求学困生在阅读后回答相关问题，锻炼他们的阅读理解能力。

帮助学困生养成良好的英语学习习惯，如定期复习、主动预习、认真完成作业等。例如，指导学困生制定学习计划，合理安排学