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中考作文专项训练与点评

中考作文，作为语文考试的“半壁江山”，其重要性不言而喻。一篇优秀的中考作文，不仅能展现考生的语言功底、思维深度与情感态度，更能为其赢得宝贵的分数。然而，“妙笔生花”并非天生禀赋，而是源于科学系统的训练与深刻到位的点评反思。本文旨在从资深文章作者的视角，为广大考生提供一套行之有效的中考优秀作文专项训练路径与点评方法，助力大家在考场上挥洒自如，写出文质兼美的佳作。

一、审题立意：精准定位，意高文胜

审题立意是作文的“灵魂”，是决定文章成败的关键第一步。若审题不清，则易“下笔千言，离题万里”；若立意不高，则文章显得平庸肤浅。

专项训练要点：

1.审清“限制”与“自由”：中考作文题通常会有明确的限制条件，如文体、字数、人称、选材范围等。同时，也会留下一定的写作空间。训练时，需引导学生逐字逐句研读题目，圈点勾画关键词、提示语、限制语，明确“能写什么”、“不能写什么”、“必须写什么”。例如，面对“那一刻，我长大了”这样的题目，“那一刻”限定了时间的瞬间性与重要性，“我”限定了叙述主体与第一人称，“长大了”则点明了文章需体现的核心感悟与成长蜕变。

2.深挖“题眼”与“内涵”：“题眼”是题目中最关键、最能体现中心的词语。抓住题眼，就能抓住文章的核心。训练中，要培养学生透过字面意思，挖掘题目背后的深层含义和情感指向。如“温暖的旅程”，“旅程”可以是实际的行走，更可以是人生的一段经历、情感的一段历程；“温暖”则是文章的情感基调，需要学生用心捕捉生活中那些触动心灵的暖意。

3.多角度构思与最佳立意：同一题目，从不同角度切入，会有不同的立意。训练时，鼓励学生发散思维，列出多种可能的立意方向，然后进行比较、筛选，选择一个既切题又深刻，且自己有话可说、有材可用的最佳立意。避免人云亦云，力求“人无我有，人有我新”。

点评示例（片段）：

*原题：《这样的画面让我流连》

*学生习作片段：“夕阳下，奶奶在院子里择菜，阳光洒在她的银发上，也洒在翠绿的蔬菜上。这样的画面，让我感到很温暖，让我流连。”

*点评：习作能抓住“夕阳”、“奶奶择菜”、“银发”、“翠绿蔬菜”等意象，描绘了一幅温馨的画面，符合题意。“温暖”的感受也点出了“流连”的原因。若想立意更深刻，可进一步思考：这幅画面仅仅是“温暖”吗？它是否还蕴含着亲情的可贵、岁月的静好、劳动的质朴？若能将“流连”的情感从单纯的“温暖”深化到对某种美好品质或生活状态的向往与珍视，则文章的意蕴会更丰富。

二、选材构思：匠心独运，言之有物

“巧妇难为无米之炊”，好的立意需要典型、新颖的材料来支撑；有了材料，还需精心构思，方能使文章结构井然，引人入胜。

专项训练要点：

1.选材：真实鲜活，以小见大：

*回归生活，发掘“真我”：引导学生关注生活，从家庭、学校、社会、自然中选取自己亲身经历、真切感受的素材。真实的故事最能打动人心。避免编造离奇情节或堆砌华丽辞藻。

*去伪存真，选取“典型”：素材不在多，而在精。要选择那些最能表现中心思想、最具代表性、最能触动人心的典型材料。

*小处着手，以小见大：鼓励学生从平凡小事中挖掘深刻内涵。一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事也能反映人生的哲理或社会的风貌。例如，通过一次小小的帮助，展现人与人之间的善意；通过观察一株小草的生长，感悟生命的顽强。

2.构思：结构完整，详略得当：

*搭建框架：训练学生在动笔前先列提纲，明确文章的整体结构。常见的结构模式有总分总、并列式、递进式、对比式等。选择何种结构，需根据立意和选材灵活确定。

*巧设线索：线索是贯穿全文的脉络，能使文章条理清晰。可以以时间为线索，以事物为线索，以情感为线索，或以某句话、某个动作等为线索。

*详略处理：重点内容要详写，不惜笔墨；次要内容则可略写，甚至一笔带过。详略的安排要服务于中心思想的表达。

*开头结尾：“凤头豹尾”是对作文开头结尾的要求。开头要新颖别致，引人入胜，或开门见山，或设置悬念，或描绘场景。结尾要收束有力，余味无穷，或总结全文，或点明主旨，或引人深思，或呼应开头。

点评示例（片段）：

*学生习作提纲（以“温暖”为主题）：

1.开头：点明生活中总有温暖的瞬间。

2.中间：

*事例一：公交车上，陌生人给老人让座。

*事例二：考试失利，同学安慰我。

*事例三：下雨天，妈妈送伞。

3.结尾：感谢这些温暖，让我成长。

*点评：提纲思路清晰，选取了生活中的三个常见事例来表现“温暖”主题，符合“真实鲜活”的原则。但三个事例平均用力，略显平铺直叙，缺乏重点和深度。建议“详略得当”，选择一个自己感受最深、最有代表性的事例（如“妈妈送伞”）进行细致描绘，将其作为重点，其