《在线导航真便捷》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术三年级上册 .pdfVIP

《在线导航真便捷》教学设计-2025-2026学年冀教版

（2024）小学信息技术三年级上册

—、学情分析

（—）已有基础

1.生活认知：三年级学生对“导航”有初步生活接触，如跟随家长出行时见过手机

导航（高德、百度地图），能说出“导航会告诉走哪条路”“有箭头提示”，但对“输入目

的地”“选择路线类型”核心操作缺乏自主经验，多为被动观察。

2.学科基础：此前已学习“数字设备分类管理”（第一单元《分类管理有秩序》），

具备基础的数字界面识别能力（如区分图标、按钮功能），能理解“点击图标执行操作”

的逻辑，为学习导航工具的界面操作铺垫。

3.工具应用：能熟练使用平板或电脑的触摸/鼠标操作，会打开简单APP（如微

信、画图软件），但对“输入文字有哪些信誉好的足球投注网站”“根据提示选择选项”稍复杂操作，部分学生

仍需引导，如输入目的地时可能出现错别字、找不到有哪些信誉好的足球投注网站结果。

（二）认知难点

1.抽象功能具象化：难以将“最短距离”“最少时间”路线类型的抽象概念与实际

出行需求对应，易混淆“推荐路线”与“自定义路线”的区别（如误将“高速优先”路线

当作唯一选择）。

2.操作逻辑连贯性：在线导航需“打开APP一输入目的地一选择路线一跟随指引”

的连贯操作，学生易在“输入目的地后找不到结果”（如未选“POI点”）、“路线选择后

不知如何开始导航”环节卡顿，缺乏“问题排查”意识。

3.安全与场景关联：对“导航使用场景限制”（如走路时不看手机、乘车时由大人

操作）理解不足，易忽视“现实路况与导航指引不一致时需灵活调整”，难以建立“数

字工具与现实场景”的安全关联。

（三）学习特点

1.思维偏好：以具象思维为主，偏好“情境模拟”“动手操作”“角色扮演”互动形

式，对“动画演示”“实时反馈”的学习内容兴趣更高，抽象的功能讲解需搭配实物或截

图辅助。

2学.习需求：渴望通过数字工具解决实际生活问题（如“自己找到去同学家的

路”），对“导航中的语音提示”“地图缩放”有趣功能好奇，教学中融入此类元素可提

升参与度，同时需控制操作复杂度，避免因步骤过多产生挫败感。

二核心素养目标

1.信息意识：认识在线导航是“通过数字工具规划路线、指引方向”的便捷工具，

能识别导航的核心功能（输入目的地、选择路线、语音/图标指引），感知其在“外出

游玩”“陌生地点出行”场景中的价值，理解“数字工具服务生活”的理念。

2.计算思维：掌握“明确目的地一输入有哪些信誉好的足球投注网站一选择路线一跟随指引”的导航基本流

程，能根据出行需求（如“想快点到”选最少时间路线）选择合适的路线类型，初步形

成“按步骤解决出行问题”的思维，理解“路线选择与需求匹配”的逻辑。

3.数字化学习与创新：能在模拟导航工具（教材配套或网页版）中完成“输入目

的地（如，市图书馆，）、选择路线类型、开启导航”的基础操作；能通过小组合作模拟

“从学校到公园”的导航过程，用画图软件绘制简单的路线示意图，提升数字化工具应

用能力。

4.信息社会责任：在导航学习中培养“安全使用数字工具”的意识（如走路不看导

航、乘车时由监护人操作），理解“导航指引需结合现实路况调整”（如遇到施工需绕

路），树立“规范使用导航、遵守交通规则”的责任感。

三教学重难点

（一）教学重点

1.理解在线导航的核心功能：输入与有哪些信誉好的足球投注网站（输入目的地名称、选择正确POI点）、

路线规划（显示多种路线类型：最短距离、最少时间、步行/公交/驾车）、实时指引

（语音提示“左转/右转”、图标显示当前位置）。

2.掌握导航的基础操作流程：打开导航APP一点击“有哪些信誉好的足球投注网站框”输入目的地一选择匹

配的POI点一在路线列表中选择合适类型-点击“开始导航”，能参照教材步骤独立完

成模拟操作。

（二）教学难点

1.根据实际出行需求选择合适的路线类型：如区分“步行去公园”选“步行路线”、

“家长开车送上学”选“驾车最少时间路线”，避免盲目选择“推荐路线”而不结合场景。

2初.步排查导航操作中的简单问题：如