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研究报告

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开展劳动教育工作计划5

一、指导思想与目标

1.1.指导思想

在新时代背景下，劳动教育作为我国教育的重要组成部分，承载着培养学生正确劳动价值观、劳动技能和良好劳动习惯的重要使命。指导思想方面，我们应当紧密围绕以下几个方面展开：首先，坚持以马克思主义劳动观为指导，深入贯彻党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，确保劳动教育始终沿着正确的政治方向前进。其次，注重劳动教育的全面发展，将劳动教育与德智体美全面发展教育相结合，促进学生在劳动实践中锻炼意志品质，培养创新精神和实践能力。再次，坚持立德树人根本任务，将劳动教育作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径，引导学生在劳动中树立正确的世界观、人生观、价值观。

具体来说，劳动教育的指导思想应包含以下几个方面：一是坚持社会主义办学方向，强化劳动教育的政治属性，确保劳动教育在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的过程中发挥积极作用。二是坚持理论联系实际，紧密结合社会发展和学生成长需求，创新劳动教育内容和形式，提高劳动教育的实效性。三是坚持尊重学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在劳动中学会合作、学会共事、学会成长。四是坚持家校社协同育人，整合家庭教育、学校教育和社会教育资源，形成劳动教育合力。

总之，劳动教育的指导思想要紧密结合新时代中国特色社会主义教育事业发展要求，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，努力构建具有中国特色、世界水平的劳动教育体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。

2.2.工作目标

(1)工作目标旨在全面提升学生的劳动素养，预计到2025年，全国范围内小学生劳动素养测评合格率达到95%以上，初中生达到90%以上，高中生达到85%以上。以某市为例，2022年该市小学生劳动素养测评合格率为92%，通过加强劳动教育，预计到2025年将提升至98%。

(2)通过开展劳动教育，力争实现学生劳动技能的显著提升。例如，在2021年，某中学开展了为期半年的校园绿化活动，学生参与率达到100%，活动结束后，学生掌握了基本的植物种植、养护技能，其中90%的学生能够独立完成家庭植物的日常照料。

(3)工作目标还关注学生劳动态度和价值观的培养。据统计，2020年某地区中学生劳动教育参与度仅为40%，通过实施劳动教育计划，预计到2025年，该地区中学生劳动教育参与度将提升至80%。同时，学生中正确认识劳动的价值、尊重劳动者的比例也将从2020年的60%提升至2025年的90%。

3.3.工作原则

(1)工作原则首先强调坚持全面发展，将劳动教育融入学生的德智体美全面发展教育中。例如，在某省的劳动教育试点学校中，通过实施“五育并举”的劳动教育模式，学生的综合素质测评成绩在实施劳动教育后平均提高了15个百分点，显示出劳动教育对促进学生全面发展的积极作用。

(2)其次，坚持实践导向，注重学生在实际劳动中的体验与成长。在某市开展的“校园小农夫”活动中，学生通过亲身参与农田耕作、蔬菜种植等劳动，不仅掌握了农业知识，还培养了团队协作和解决问题的能力。据统计，参与活动的学生中有80%表示在劳动中获得了成就感，90%的学生认为这种实践活动有助于提升自己的实践能力。

(3)此外，工作原则还强调尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性。在某中学的劳动教育中，学生被鼓励自主选择劳动项目，并参与制定劳动计划。这种做法使得学生在劳动中更加积极主动，增强了他们的责任感和主人翁意识。数据显示，通过这种模式，学生的劳动参与度提高了20%，学生对劳动教育的满意度达到了85%。

二、组织架构与职责分工

1.1.组织架构

(1)在构建劳动教育组织架构时，我们坚持以学校为主导，整合家庭、社会等多方资源，形成全方位、立体化的劳动教育网络。学校成立劳动教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，成员包括教务处、德育处、学生处等部门负责人。此外，学校还设立劳动教育办公室，负责日常事务管理和协调工作。以某市某中学为例，该校劳动教育领导小组成立以来，共召开专题会议10次，协调解决劳动教育实际问题20余项。

(2)在组织架构中，设立劳动教育教研组，负责劳动教育课程开发、教学研究、师资培训等工作。教研组成员由劳动教育教师、学科教师、心理教师等组成，形成跨学科、多元化的师资队伍。以某省某中学劳动教育教研组为例，该教研组自成立以来，共开发劳动教育课程5门，开展教学研讨活动8次，培训教师100余人，有力推动了学校劳动教育的深入开展。

(3)学校还与家庭、社区建立紧密联系，共同推进劳动教育。通过建立家长委员会、社区劳动教育指导小组等组织，充分发挥家长和社区在劳动教育中的作用。例如，在某县某中学，学校与周边社区合作，建立了“社区劳动教