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高校育人导师制度实施细则解读

高校育人导师制度作为深化教育教学改革、落实立德树人根本任务的重要举措，其核心在于构建全员、全过程、全方位的育人格局，为学生的成长成才提供个性化、精准化的指导与支持。为确保该制度落到实处、取得实效，各高校通常会制定相应的实施细则。本文旨在对高校育人导师制度实施细则的核心内容进行解读，以期为各高校相关工作的开展提供参考，并帮助师生更好地理解和参与这一制度。

一、制度的核心理念与目标定位

育人导师制度的灵魂在于其核心理念与目标设定。细则首先需明确，该制度并非简单的学业辅导或生活管理，而是以学生为中心，致力于促进学生全面发展和个性化成长的综合性指导体系。

其核心目标通常包括：

1.价值引领：强化思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感和家国情怀。

2.学业指导：激发学生学习兴趣，指导学习方法，帮助学生制定学业规划，解决学业困难，培养自主学习能力和创新精神。

3.生涯规划：协助学生认识自我、了解社会，科学规划职业发展方向，提升就业创业能力。

4.生活关怀：关注学生身心健康，帮助学生适应大学生活，处理人际关系，提升综合素质。

5.人格塑造：通过言传身教，培养学生良好的道德品质、人文素养和健全人格。

这些目标相互关联，共同构成了育人导师工作的出发点和落脚点，确保导师工作不偏离育人初心。

二、导师的选聘、职责与素养要求

导师是制度实施的关键主体，其选聘标准、职责范围和素养要求直接决定了育人效果。

1.选聘机制与条件

细则通常会规定导师的选聘范围（如全体教师、管理干部或特定岗位人员）、选聘条件和选聘程序。基本条件一般包括：政治素质过硬，师德师风高尚，业务能力精湛，热爱学生工作，具有较强的责任心、沟通能力和指导能力。选聘程序多采用个人申报、单位推荐、学校或院系审核、公示聘任等环节，确保公开、公平、公正。部分高校还会根据学科特点、学生年级等因素，对导师的专业背景或工作经验提出具体要求。

2.核心职责细化

导师的职责是细则的核心内容，需要具体化、可操作化，避免空泛。通常包括：

*思想引导：定期与学生开展谈心谈话，关注学生思想动态，进行理想信念教育和形势政策教育。

*学业指导：指导学生制定学习计划，选课建议，解答专业疑问，指导科研创新活动，关注学业预警学生并提供帮扶。

*生涯导航：结合学生兴趣与特长，提供职业信息，指导实习实践，协助进行考研、就业或创业决策。

*生活关怀与心理疏导：关心学生日常生活，帮助解决实际困难，识别学生心理问题苗头，并协助对接专业心理咨询资源。

*学风建设与学术诚信教育：营造优良学风，强调学术规范，引导学生恪守学术道德。

*家校沟通：在必要时与学生家长进行适当沟通，形成育人合力（需注意保护学生隐私）。

3.导师素养提升

细则也会强调导师自身素养的持续提升，鼓励导师参加相关培训、研讨，不断更新教育理念和指导方法，提升育人能力。

三、学生的权利与义务

学生作为育人导师制度的直接受益者，明确其在该制度中的权利与义务，有助于更好地发挥其主体性。

1.学生权利

学生有权了解导师的基本情况和工作职责；有权获得导师在思想、学业、生涯、生活等方面的指导与帮助；有权对导师的工作进行评价和反馈；在导师指导过程中遇到问题或不满时，有权通过正当渠道向院系或学校相关部门反映。

2.学生义务

学生应尊重导师，积极主动与导师沟通交流；认真听取导师的指导意见，并结合自身情况努力实践；积极参与导师组织的相关活动；配合导师完成必要的信息反馈和工作评价；在学业和生活中遇到重大问题时，应及时向导师报告。

四、管理与考核机制

科学的管理与考核是保障育人导师制度有效运行的重要支撑。

1.管理体系

通常会明确学校、院系两级管理职责。学校层面负责制度的顶层设计、政策制定、统筹协调和宏观指导；院系层面作为实施主体，负责导师的选聘、日常管理、工作组织、考核评价等具体工作。

2.工作要求

细则会对导师的工作频次、方式、记录等提出基本要求。例如，每学期与学生个体或集体交流的次数、指导记录的规范性、参与相关育人活动的要求等。这些要求旨在保证指导工作的常态化和规范化，但应避免过度量化导致形式主义。

3.考核评价

考核评价应坚持过程与结果并重、定性与定量结合的原则。考核内容主要包括导师履行职责情况、学生满意度、工作实效与特色等。考核方式可采取导师自评、学生评议、院系考评相结合。考核结果一般分为优秀、合格、不合格等档次，并将考核结果与导师的评优评先、职务晋升、绩效分配等挂钩，形成有效的激励与约束机制。对于考核优秀的导师，应予以表彰奖励；对于不称职的导师，应进行约谈、培训，必要时调整其导师资格。

五、保障措施

为确保育人导师制度的顺利推行，需要提供必要的保障条件。