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小学语文作文高分写作技巧与范文

作文是小学语文学习的重要组成部分，也是衡量孩子语言表达能力、逻辑思维能力和情感体验能力的综合体现。想要写出一篇高分作文，并非一蹴而就，需要掌握一定的方法与技巧，更需要日常的积累与练习。本文将结合小学语文作文的特点，从写作基础、构思方法到表达技巧，为同学们提供实用的指导，并附上范文供参考。

一、高分作文的基础：观察与积累

1.生活是写作的源泉——学会观察

“处处留心皆学问”，写作的素材来源于生活。同学们要培养观察的习惯：

用“多感官”感知世界：观察一朵花，不仅看它的颜色、形状，还要闻它的气味，摸它的花瓣；描写一次活动，不仅记录过程，还要捕捉同学们的表情、动作和声音。

带着“思考”观察：看到落叶，想一想它像什么？为什么会落？它的“一生”给你什么启示？只有用心观察，才能发现别人忽略的细节，让作文内容更鲜活。

2.积累是写作的基石——丰富储备

“读书破万卷，下笔如有神”，积累包括两方面：

语言积累：摘抄课文中的好词好句、古诗词、名言警句，分类整理（如描写季节的词语、描写人物神态的词语），在写作中灵活运用。

素材积累：写日记、记周记，记录生活中的小事、有趣的发现、真实的感受。比如一次成功的实验、一次难忘的旅行、一位印象深刻的老师，这些都是作文的“宝库”。

二、高分作文的核心：构思与立意

1.审题：抓住“题眼”，明确要求

拿到作文题，第一步是“审题”。比如《一件令我感动的事》，“题眼”是“感动”，要写让自己内心触动的事，而不是开心或后悔的事；《我的乐园》，重点要写出“乐园”的特点和它带给自己的快乐。审题时要明确：写什么（内容）、怎么写（体裁）、写给谁（对象）。

2.立意：中心明确，突出重点

一篇作文只能有一个“中心思想”。比如写《我的妈妈》，如果想表达妈妈的“勤劳”，就选择妈妈每天做家务、照顾家人的具体事例；如果想表达妈妈的“智慧”，就写妈妈如何引导自己解决难题。不要面面俱到，否则会显得杂乱无章。

3.选材：小处着手，以小见大

小学生作文不一定要写惊天动地的大事，生活中的“小事”更能体现真情实感。比如写“爱”，可以写妈妈在自己生病时熬的一碗粥，爸爸雨天送伞时淋湿的肩膀，老师批改作业时红红的笔尖。这些细节虽小，却能让读者感受到温暖。

4.结构：条理清晰，详略得当

常见的作文结构有“总分总”“按事情发展顺序”“按时间顺序”等。比如写记叙文，开头可以点明主旨（总），中间详细写事情的经过（分），结尾总结感受（总）。重点部分要“详写”，比如事情的高潮、自己的心理活动；次要部分“略写”，比如时间、地点的交代。

1.言之有物：内容具体，避免空洞

写作文时，要多用“描写”，少用“叙述”。比如写“天气热”，不要只说“今天很热”，可以写：“太阳像一个大火球，把地面烤得发烫，树叶蔫蔫地耷拉着，小狗伸着舌头直喘气，我刚走出家门，额头就沁出了汗珠。”用具体的场景和细节让读者“身临其境”。

2.语句通顺：逻辑清晰，用词准确

句子要完整，语序要正确。比如“我高兴得跳了起来”不能写成“我跳了起来高兴得”。用词要准确，比如“注视”“凝视”“俯视”都有“看”的意思，但“注视”强调专注，“凝视”强调深情，“俯视”强调从高处往下看，要根据语境选择。

3.善用修辞：生动形象，增添文采

适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让作文更生动。比如：

比喻：“云朵像棉花糖一样飘在天上。”

拟人：“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”

排比：“下课了，操场上真热闹！有的同学在跳绳，有的在跑步，有的在玩游戏。”

4.真情实感：以情动人，写出个性

作文不是“编造故事”，而是“表达心声”。比如写《一次失败的经历》，可以写出自己的沮丧、不甘，以及后来如何克服困难的。真实的情感最能打动读者，也能让作文更有“个性”。

四、范文赏析

范文一：写人篇——《我的“超人”爷爷》

我的爷爷今年六十多岁，头发花白，脸上布满了皱纹，但他的背挺得笔直，走起路来像一阵风，我们都叫他“超人”爷爷。

爷爷的“超能力”藏在他的双手里。他会用竹条编篮子，用木头做小凳子，还会修理家里的自行车、电风扇。记得有一次，我的书包带子断了，我急得快哭了。爷爷笑眯眯地说：“别急，爷爷给你‘变个魔术’。”他找出针线，戴上老花镜，左手捏着书包带，右手拿着针线，一针一线地缝了起来。阳光照在他的脸上，皱纹里仿佛都盛满了温柔。不一会儿，书包带就修好了，比原来还结实。我背上书包，觉得爷爷的手真神奇！

爷爷的“超能力”还藏在他的故事里。每天晚上，爷爷都会给我讲他小时候的事：“我们那会儿没有玩具，就用泥巴捏小动物，用柳条做口哨……”他讲得眉飞色舞，我听得津津有味。爷爷的故事像一扇窗，让我看到了不一样的世界。

这就是我的“超人”爷爷，他不