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研究报告

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2025年高中师德师风建设实施方案

一、指导思想和工作目标

1.1坚持以德立身、以德立学、以德施教

(1)在新时代的教育背景下，教师作为学生成长的引路人，其自身的品德修养对学生的全面发展至关重要。坚持以德立身，要求教师不仅要具备扎实的专业知识，更要树立高尚的道德情操，以身作则，成为学生学习的榜样。据《中国教育报》报道，2020年全国共有1000多名教师因违反师德师风规定被处理，这一现象警示我们，加强师德师风建设刻不容缓。

(2)以德立学，强调教师应具备终身学习的态度，不断提升自身的学术水平和教育能力。近年来，我国教师继续教育投入逐年增加，2019年全国教师培训经费达到500亿元，覆盖面达到90%以上。例如，上海市某中学通过实施“名师工程”，培养了一大批具有国际视野的教育家，他们在教学实践中坚持以德立学，为学生提供了高质量的教育。

(3)以德施教，要求教师在教育教学过程中，注重培养学生的道德品质，将德育融入教育教学的各个环节。根据《中国教育发展报告》显示，近年来我国德育课程设置不断完善，德育课程课时占比逐年提高。如北京市某中学在课程设置中，将社会主义核心价值观教育贯穿于各个学科，通过丰富多样的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.2全面提高教师思想政治素质和职业道德水平

(1)提高教师思想政治素质是加强师德师风建设的关键。根据《中国教育统计年鉴》，2019年全国中小学教师思想政治素质培训覆盖面达到95%，其中，90%的教师表示通过培训提升了自身思想政治素养。例如，广东省某市通过实施“红色教育进校园”项目，组织教师参观红色教育基地，开展党史学习活动，有效增强了教师的爱党爱国情怀。

(2)职业道德水平的提升对教师工作至关重要。近年来，我国教育部门高度重视教师职业道德建设，通过开展“师德师风建设月”等活动，强化教师职业道德教育。据《中国教育报》报道，2019年全国共有2000余所高校开展了师德师风专题教育活动，参与教师超过100万人次。如浙江省某高校通过设立“师德师风建设基金”，鼓励教师积极参与社会服务，强化职业道德实践。

(3)教师思想政治素质和职业道德水平的提升，有助于构建良好的教育生态。据《中国教育发展报告》显示，2018年全国教师满意度达到85%，比2017年提高了5个百分点。通过加强教师思想政治教育和职业道德培训，教师队伍的整体素质得到显著提升，为我国教育事业的发展提供了有力保障。例如，成都市某中学通过实施“师德师风示范校”创建活动，涌现出一批师德标兵，他们的事迹在全校范围内广泛传播，形成了良好的师德师风氛围。

1.3建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍

(1)建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是推动我国教育事业高质量发展的关键。为实现这一目标，我国教育部门采取了一系列措施，包括完善教师培养体系、加强教师培训、优化教师队伍结构等。据统计，2019年全国共投入教师培训经费500亿元，覆盖教师人数超过1000万人次。这些投入有效提升了教师的综合素质和专业能力。

(2)在师德建设方面，我国通过制定《中小学教师职业道德规范》等文件，明确了教师的职业道德要求。各地教育部门也积极开展师德师风建设活动，如“师德标兵评选”、“优秀教师表彰”等，树立了一批师德师风典范。例如，江苏省某市通过实施“师德师风建设工程”，评选出100名师德标兵，他们在教育教学岗位上以身作则，为年轻教师树立了榜样。

(3)业务精湛是教师队伍建设的核心。我国教育部门鼓励教师参与教育教学改革，提升教学水平。通过实施“名师工程”、“骨干教师培养计划”等，培养了一批具有较高教学水平和科研能力的优秀教师。同时，加强教师与国内外教育机构的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法，推动教师队伍的专业化发展。例如，北京市某中学通过与国际知名教育机构合作，引进了STEAM教育模式，提升了教师的教学能力和学生的创新实践能力。这些举措有助于构建一支结构合理、充满活力的教师队伍，为我国教育事业的繁荣发展奠定坚实基础。

二、加强师德师风教育

2.1开展师德师风专题教育活动

(1)开展师德师风专题教育活动是提升教师队伍素质的重要途径。近年来，我国各地教育部门纷纷组织开展了形式多样、内容丰富的师德师风专题教育活动，旨在强化教师的职业道德意识，培养他们热爱教育事业、关爱学生的精神风貌。这些活动包括专题讲座、座谈会、案例分析、师德师风演讲比赛等。例如，在山东省某市，一场以“立德树人，做新时代‘四有’好老师”为主题的师德师风专题教育活动，吸引了全市近千名教师参与，通过深入探讨师德师风的内涵和实践，提升了教师的思想道德水平。

(2)在专题教育活动的