小学数学“过河二”教学设计与实践.pdfVIP

小学数学“过河二”教学设计与实践.pdf

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安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级302授课授间9.14

课题过河(二)课型新课安排1

1、通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有

小括号的算式。

3、让学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。

教学重点学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学难点学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学方法讨,讲授法辅助教具多

教学过程

一、复习

计算

32-8÷820+16÷430-4×5

二、探索新知

出示P8图,学生观察。

1、理解图意,明确问题

图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

提问:如果54人都坐小船,需要多少条船?

提示“先求出一条小船能坐多少人?”,再用除法计算出需要几条小船。

因此算式为:54÷(9-3)

三、课堂练习

P9试一试

1、提示:先计算坐满大车后还剩多少人,再计算需要多少辆小车。

算式:(70-46)÷8

2、这个算式还能解决下图中哪些问题?

3、说一说下面两题的运算顺序,再算一算。

24+16÷8(24+16)÷8

学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所

以计算顺序、结果不一样。

6.小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?

AnqingForeignLanguageSchoolPrimarySchool

ElectronicsonPreparationPaper

学科数学班级302TeacherZhaoXinlongTeachingtime9.14

课题CrossingtheCoursetypeNewcourseClassschedule1

River(2)

1.Cultivatestudentsabilitytoaskandsolveproblemsthroughthecrossingtheriver

scenario.

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