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一年级语文优质课《比尾巴》教案

《比尾巴》是部编版一年级上册的一篇富有童趣的儿歌，通过三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点。本课旨在引导学生在轻松愉快的氛围中识字、朗读，初步了解动物尾巴的特性，激发对小动物的喜爱和对大自然的好奇心。

一、教学目标

本课教学，旨在引导学生：

1.认识“尾、巴、比、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等生字，会写“长、比、巴”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读，感受儿歌的韵律美，培养阅读兴趣。

3.了解猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，激发观察动物的兴趣和热爱大自然的情感。

二、教学重难点

*重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解六种动物尾巴的特点。

*难点：理解“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”等词句所描绘的动物尾巴的形态；指导“比、巴”等字的笔顺和间架结构。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含六种动物的图片、尾巴特写、相关动画或视频片段），生字卡片，动物头饰（可选），田字格黑板贴。

学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜引出“尾巴”：

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁最聪明能猜出来：“有位好朋友，常在身后游，走起路来摇呀摇，它是动物的小帮手。”（学生自由猜测，引出“尾巴”）

2.板书课题，学习“尾、巴”：

师：对啦，是尾巴！今天我们就一起来学习一篇关于尾巴的有趣课文——《比尾巴》。（板书课题，带领学生齐读课题）

师：“尾”字怎么记呢？（引导学生观察字形，“尸”字头下面一个“毛”，动物的尾巴上有毛。）“巴”字呢？（可以联系生活，如“嘴巴”的“巴”。）

师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：谁和谁比尾巴？它们的尾巴怎么样？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.听范读，圈动物：

师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，同时把课文里写到了哪些小动物用圆圈圈出来。（教师范读，学生圈画。）

2.生汇报，认动物：

师：你圈出了哪些小动物？（学生回答，教师相机出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，贴在黑板上或通过课件展示，认读动物名称，正音“松（sōng）鼠（shǔ）”“孔（kǒng）雀（què）”。）

3.自读课文，读准字音：

师：这些小动物要举行一场“比尾巴”大赛呢！它们的尾巴各有什么特点？请小朋友们自己读一读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。（学生自由朗读，教师巡视指导。）

4.同桌互读，检查读音：

师：读完了吗？现在请同桌之间互相读一读，听听对方读得是否正确流利，如果有读错的地方，帮他指出来。

（三）细读品味，理解感悟

1.学习第一、二节（猴子、兔子、松鼠的尾巴）：

*指名读，找问句：

师：谁愿意来读课文的第一、二节？（指名朗读）这两节中，有几句话是在问问题？（一句：“谁的尾巴长？”）

*图文结合，理解“长、短、好像一把伞”：

师：“谁的尾巴长？”（出示猴子图片及尾巴特写）哦，是猴子的尾巴长。（板书：猴子——长）谁能把猴子尾巴长长的样子读出来？（指导朗读，突出“长”）

师：接着问，“谁的尾巴短？”（出示兔子图片及尾巴特写）兔子的尾巴短。（板书：兔子——短）“短”怎么读？（指导朗读，突出“短”）

师：“谁的尾巴好像一把伞？”（出示松鼠图片及尾巴特写）你们看，松鼠的尾巴大大的，撑开的时候像什么呀？（引导学生说出“伞”）对，所以说松鼠的尾巴好像一把伞。（板书：松鼠——好像一把伞）这个“伞”字，上面是个“人”字头，就像伞面，下面的“十”字就像伞柄。

*师生问答，男女生对读：

师：我们来玩个问答游戏吧！老师问，你们答。（师生配合读）现在男生问，女生答，看谁读得最好听。

2.学习第三、四节（公鸡、鸭子、孔雀的尾巴）：

*小组合作，自主学习：

师：课文的第三、四节也提出了三个问题，描写了另外三种小动物尾巴的特点。请小朋友们以小组为单位，用学习前两节的方法，读一读，找一找问题和答案，看看这三种小动物的尾巴有什么特点。（小组合作学习，教师巡视指导。）

*汇报交流，理解“弯、扁、最好看”：

师：哪个小组愿意来分享你们的学习成果？（小组代表发言，教师相机出示公鸡、鸭子、孔雀图片及尾巴特写。）

*“谁的尾巴弯？”——公鸡的尾巴弯。（板书：公鸡——弯）（可做动作模仿“弯”）

*“谁的尾巴扁？”——鸭子的尾巴扁。（板书：鸭子——扁）（可拿出实物如饼干比较“扁”）

*“谁的尾巴最好看？”——孔雀的尾巴最好看。（板书：孔雀——最好