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汽修厂车间级教案

一、课题

汽车发动机故障诊断与维修

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够识别汽车发动机常见故障的症状，如启动困难、怠速不稳、动力不足等。

-掌握基本的发动机故障诊断工具的使用方法，如故障诊断仪、万用表等。

-学会针对不同发动机故障制定维修方案并能实际操作维修。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-在故障诊断与维修的实践操作中，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对汽修工作的热爱和职业责任感。

-增强学生的安全意识和环保意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-发动机常见故障的诊断流程和方法。

-发动机关键部件的维修技术要点。

2.教学难点

-根据故障现象准确判断故障原因，尤其是复杂的综合性故障。

-在维修过程中确保操作符合安全和质量标准。

四、教学方法

项目驱动法、小组合作探究法

五、教材分析

本课程所使用的教材涵盖了汽车发动机的结构原理、故障诊断以及维修等方面的内容。教材首先介绍了发动机的基本结构和工作原理，这为后续的故障诊断奠定了理论基础。例如，教材中详细阐述了发动机的曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系统等各个子系统的组成和功能。在故障诊断部分，教材列举了多种常见故障及其可能的原因，并且配有简单的诊断流程图。然而，教材中的案例相对有限，在实际教学中需要补充更多实际汽修厂中的典型案例。在维修部分，教材强调了维修的基本操作规范和技术要点，但对于一些新型发动机的维修技术更新可能不够及时，需要教师结合行业必威体育精装版动态进行教学。

六、教学过程

1.项目导入（10分钟）

-教师展示一辆存在发动机故障的汽车（可以是视频或者图片），汽车的故障现象是启动困难。

-教师提问：“同学们，从这个视频（图片）中我们看到这辆车启动很困难，那你们能想到可能是哪些原因造成的呢？”

-学生分组讨论（每组4-5人），然后每个小组派一名代表发言。

-小组1代表：“可能是电瓶没电了。”

-教师回应：“很好，电瓶没电确实可能导致启动困难。那还有其他可能吗？”

-小组2代表：“也许是火花塞坏了。”

-教师：“非常棒，火花塞如果出现问题也会影响启动。那我们如何确定到底是电瓶还是火花塞或者是其他原因呢？这就是我们今天要学习的发动机故障诊断。”

2.知识讲解（20分钟）

-教师分发关于发动机结构和工作原理的资料（纸质或者电子资料），资料内容如下：

-发动机是汽车的动力源，它由曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系统、冷却系统、润滑系统等组成。曲柄连杆机构将活塞的往复运动转变为曲轴的旋转运动，配气机构控制发动机的进气和排气过程，燃油供给系统负责提供合适比例的燃油和空气混合物……

-教师说：“同学们，我们要诊断发动机故障，首先要对发动机的结构和工作原理有深入的了解。大家先阅读这份资料，然后我会提问哦。”

-学生阅读资料后，教师提问：“谁能简单说一下曲柄连杆机构的作用？”

-学生A回答：“把活塞的往复运动变成曲轴的旋转运动。”

-教师：“回答正确。那配气机构如果出现故障，可能会有哪些表现呢？”

-学生B回答：“可能会导致进气不足或者排气不畅，发动机动力下降。”

-教师：“非常好。那我们了解了这些基础知识后，就可以进入故障诊断环节了。”

3.项目实施（30分钟）

-教师将学生分成若干小组，每个小组分配一辆带有模拟发动机故障的实训车辆（故障已经设置好，如怠速不稳、动力不足等不同故障）。

-教师说：“现在每个小组要对自己小组的车辆进行故障诊断。首先，你们要制定一个诊断计划，包括使用哪些诊断工具，按照什么顺序进行检查等。”

-小组开始讨论并制定计划，教师巡视各小组并给予指导。

-小组1制定的计划：“我们打算先使用故障诊断仪读取故障码，然后检查火花塞、高压线等点火系统部件，再检查燃油滤清器和喷油嘴等燃油供给系统部件。”

-教师回应：“这个计划很有条理。那你们开始实施吧，在过程中要注意记录每一步的检查结果。”

-小组开始按照计划进行故障诊断，教师在旁边观察，提醒学生正确使用诊断工具。

-小组2在检查过程中遇到问题，他们发现故障诊断仪无法读取故障码。

-小组2成员向教师求助：“老师，我们的故障诊断仪读不出故障码，怎么办？”

-教师：“首先，你们要检查诊断仪与车辆的连接是否正常，接口是否插紧。然后，看看诊断仪本身是否有故障，比如电量是否充足等。”

-小组2按照教师的建议进行检查，发现是诊断仪的接口没有插紧。

4.成果展示与评价（20分钟）

-各小组完成故障诊断后，每个小组派代表进行成果展示。

-小组1代表：“我们诊断出车辆动力不足的原因是喷油嘴堵塞，我们通过检查燃油压力、喷油嘴的喷雾情况得出这个结论。