音乐悲剧美教学设计：以两部作品为例.pdfVIP

湖南省桃源九中高中音乐《2.3音乐的悲剧美》教学设计

一.教学内容

音乐的悲剧美.《一个华沙幸存者》《松花江上》

二.教学目标

1.能认真聆听乐曲一个华沙幸存者和歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境和

作品的悲剧美。

2.能与同学一起有感情地演唱歌曲《松花江上》的片段，体验和表现作品的悲剧美。

3.能独立或与同学一起对具有悲剧美的音乐作品的音乐语言进行探讨、分析，积极

参加就欣赏具有悲剧美的音乐作品的现实意义进行的讨论并发言。

三教学重点

对歌曲松花江上的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。

四教学用具

多教学教具

五教学过程

（一）引趣

歌曲《荷塘月色》一片轻松祥和宁静的气氛引领走进教室。

师；刚才我们听到的这首歌曲好听吗？

听了以后有种怎样的感受呢？

生；祥和、宁静、轻松，愉悦、、、、、、

师；是啊，今天的我们真啊。那、生活是否一直都是如此祥和呢？

今天让我们一起来学习《音乐的悲剧美》。

先让我们看一段。

{片断}《的》的几个片断。

师；在整个20世纪，人内社会最大的悲剧莫过于第二次了。德国、

主义军阀犯下的滔天罪行罊竹难书，光被德国的犹太人就高达六百多

万。

这些镜头再现了当年德国的。

通过画面，你感受到的场景和背景音乐是怎样的？

（二）新课导入

师；澳籍犹太裔作曲家勋伯格也根据这一题材，用现代作曲技法于1947年创作出了

一部世界的音乐作品《一个华沙幸存者》。他深刻地了德国令人发指的

罪行。他以一个纳粹幸存者的亲身经历为内容，采用朗诵、合唱、乐队综合表演

的形式，使作品产生力。{打开书本P59}

（三）欣赏体验【一】

1、分段聆听

在这部作品中有三种语言；

A、是幸存者的叙述，用的是英语。大家注意他的语气。

{音乐片断}

B、是纳粹军官的叫喊，用的是德语。请大家根据他的语气想像他的行为。

{音乐片断}

C、是的犹太人即将被送进煤气室时，用希伯来语唱着古老的圣歌。

{音乐片断}

Teachingdesignof2.3TheTragicBeautyofMusicforhighschoolmusicin

TaoyuanNo.9MiddleSchool,HunanProvince

1.Teachingcontent

Thetragicbeautyofmusic.ASurvivorfromWarsawandOntheSonghuaRiver

2.Teachingobjectives

1.BeabletolistencarefullytothemusicAWarsawSurvivorandthesongOntheSonghuaRiver,and

feelthemusicalartisticconceptionandtragicbeautyofthework.

2.BeabletoemotionallysingexcerptsofthesongOntheSonghuaRiverwithclassmates,andexperienceandexpressthetra