《巨人的花园》课件.ppt

第1课时

第2课时

第1课时

26巨人的花园

作者介绍

奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世

纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义

的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的

地位，被誉为“才子和戏剧家”。

主要作品：《道林·格雷的画像》《快

乐王子》《石榴屋》等。

巨人的花园

你是从哪个词语知道这是一篇童

话的？说说你的理由。

你想象中的巨人是什么样子？

把他跟他身边的孩子比一比，你

发现了什么？太超常了

童话中的人物就

是这样的奇妙。

初读课文

阅读要求：

l自由读课文，注意读准字音，读通

句子。

l想一想：故事的主人公是谁？他给

你留下了怎样的印象？

字词学习

会认的字：

shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiá

硕允砌覆啸缕搂颊

会写的字：

shuòyǔnqìpáijìnchénɡ

硕允砌牌禁惩

zōnɡxiàoshìjiáchāi

踪啸私颊拆

词语归类

叱责北风呼啸快乐欢叫

自私冰雹疯闹增添春意

脸颊小鸟歌唱立刻逃走

拆除桃花盛开景象可爱

巨人花园孩子

这三组词在课文中分别是描写什么的？

整体感知

读课文，思考：

Ø故事的主人公是谁？巨人

Ø他给你留下了怎样的印象？你是从文中

的哪些语句中读出来的？

巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨

人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。

巨人给我留下的印象是知错能改，我是

从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有

孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起

在花园里玩这些情节中感受到的。

抓住主人公

的形象，的确是

了解童话内容的

一个好方法。

第2课时

上节课，我们走进了童话的王国，感

受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。

这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，

进行一次心灵的旅行。

课文解读

这是孩子们在

巨人的花园里玩耍

时的情景，你看到

了什么？你仿佛听

到了什么？

我看到了孩子们在巨人的花园里

快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听

到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦

耳的歌声。

孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔

跑，那巨人在哪里呢？

他离家去看朋友。

他去那儿住了多久？

他离家去看朋友，在那里一住就是七年。

读到这，巨人给你留下了怎样的印象？

巨人害怕孤独。

有一天，巨人回来了，看见孩子们

正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？

请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩

子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”

巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得

的。除了我自己以外，我不允许任何人在里

面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，

挂出一块布告牌：

禁止入内

违者重罚

你看到了一个怎样的巨人？

一个自私的巨人。

一个脾气暴躁的巨人。

读第6～15自然段，边读边想象画面，

并思考：巨人的花园发生了哪些变化？

春天来了，乡下到处开着小花，到处

有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧

是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱

歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也

忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中

伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马

上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和

霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘

记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有

的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

他说：“这是个好地方，我们一定请雹来

玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在

屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着

圈子用力跑。

乡下

巨人的花园

巨人的花园是怎样的景象，能用一句

话说一说吗？

巨人的花园，仍旧是冬天。

能用一个词说说吗？

凄凉。

可是春天始终没有来，夏天也没有来。

秋天给每个花园带来了金色果实，