幼儿园教师引导幼儿养成良好午睡习惯实践案例.pdfVIP

南中路自主发展案例

——如何培养幼儿午睡习惯

南中路

背景：

在幼儿的非智力因素的培养中，我发现良好的午睡习惯也是幼儿发育不可缺

少的部分，很多书上说幼儿午睡对幼儿的大脑发育有利，午睡多的幼儿聪明，等

等，但如何使每个幼儿都能午睡好，不是一件很容易的事。

：

又一次午睡时，吕老师进午睡室看孩子午睡，吕老师发现还没入睡，

所以吕老师就对说快睡觉，把小眼睛闭起来，表现出了极度不配合

的情绪，显示和其他小朋友窃窃私语，或者被子，咬咬被子，踢踢被子，手

磕磕木床，有时还会开始自言自语的数数。等睡了一半，小朋友都睡着了的时候，他

说老师我要小便，天气冷了，吕老师就说下次进午睡室前把小便解决掉。可接下

来每天都会在午睡中途去小便。于是吕老师向我说明了情况，我在午睡时

就坐在身边，安慰他拍着他入睡，对其他孩子也说：“聪明的孩子午睡

多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们

哪个不想做聪明的孩子，小朋友们都地入睡了，而在我的轻声提醒下

也安然入睡了，接下来的几天，如果老师不在身边，他就睡不着，而老师一到他

身边时，他就会很快的入睡。几次，经过我的正面的午睡还是有

效果的，一直用一个方法用多了就也会有失灵，不灵的时候。我在他身边安

慰他入睡，他要过好久才能睡着。根据午睡的情况，我向他爸妈反映了情

况。为什么以前孩子睡觉挺乖的，睡觉却睡不着了呢？据了解，平时

的由于工作忙碌，照顾的任务就落在的身上，不论在

家还是，都是一位乖宝宝，是位听话的孩子，但现在怎么就不听话了呢？策略：

为什么会有反常的表现呢？显然，这样的行为是为了引起老师的

注意。在家里，父母很少和孩子沟通，只能将对父母之爱的渴望转移到了

老师的身上。面对老师，采用了说话，做小动作等方式来引起老师的注

意。当出现意外后，老师对他的询问及鼓励安慰使他感受到了关爱，当他的需求

得到满足时，表现出了对老师的认同，才安静的睡去。所以后来我找到了

的，对他们说了孩子的情况，们多关心孩子，他渴望父母重视他。并

让的父母在出门时，拥抱或孩子，和他进行肢体接触，并说上几句鼓

励的话，微笑着和孩子说再见。每天花一点时间听听孩子的讲述或提问，并为孩

子念念儿歌，讲讲故事或者唱唱歌。周末带多出去玩，做做小游戏，有

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