高中语文《1泌园春长沙》课件新人教版必修1.pptxVIP

《沁园春·长沙》课件本课件旨在帮助学生深入理解毛泽东的《沁园春·长沙》这首词的思想内涵和艺术特色，并引导学生感受词中蕴含的豪迈情怀和对祖国未来的美好展望。1y作者：侃侃

教学目标理解作者情感理解作者在词中表达的思想感情，体会作者的豪迈乐观，对未来的美好憧憬。掌握文章结构分析词的结构，理解词中上下片的对比关系，以及词中使用的修辞手法。学习语言艺术品味词中精炼的语言，体会词中运用的比喻、对偶、排比等修辞手法。提高表达能力通过学习词，提高学生对语言的理解和运用能力，并能够运用词中表达技巧进行写作。

课前导入提问以提问的方式引入课题，激发学生学习兴趣。如“同学们，你们对岳阳楼有何了解？”图片展示岳阳楼的图片，让学生对课文背景有初步了解。如“同学们，请仔细观察这幅岳阳楼的图片，你能说出它的特点吗？”音乐播放一首与岳阳楼相关的音乐，营造氛围。如“这首音乐是《洞庭秋月》，它能让你联想到什么？”

课文背景知识毛泽东1925年7月在湖南第一师范学校任教期间，带领学生到长沙岳麓山游玩，写下了这首词。词中描绘了湘江的壮丽景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和对未来充满希望的豪迈情怀。

课文内容简介湘江景色文章以清新明快的笔触描绘了湘江壮丽的景色，体现了作者热爱祖国山河的思想情感。人物活动文章描写了作者与友人登临橘子洲头，观赏美景，畅谈理想的场景，展现了积极乐观的人生态度。创作背景这首词创作于1925年，作者当时正值青年时代，充满了对未来和理想的憧憬。

重点字词讲解“沁”“沁”字在文中意为“渗透”。“沁园春”是词牌名，又名“寿阳曲”。“沁”字也常常用来形容春天的气息，如“春风拂面，沁人心脾”。“寥廓”“寥廓”指广阔无垠，没有边际。用来形容湘江的开阔壮丽。“寥廓”一词常用于描写天空、宇宙、草原等，给人一种浩瀚无边的感觉。

重点句子分析11.独立山这句描写了岳阳楼的地理位置，点明了登楼望远的视角，为下文描绘壮阔景色奠定了基础。22.楚天千里清秋此句展现了广阔的视野和清朗的天空，营造出一种开阔、豪迈的意境，预示着作者胸怀坦荡，视野开阔。33.爽气这句用“爽气”二字概括了登楼望远的感受，既有清新的空气，也有开阔的视野，更有精神上的愉悦和豪迈。44.浪淘沙此句运用了比喻，将滚滚长江比作淘沙的浪水，生动形象地描绘了长江奔腾不息的景象，也暗示了历史的变迁和时间的流逝。

课文主旨探讨爱国情怀毛泽东以饱满的热情和豪迈的笔触，歌颂了祖国山河的壮丽，表达了对祖国无限的爱。革命乐观主义词中展现出革命者乐观主义精神，即使身处逆境，也依然充满着对未来的希望和憧憬。积极进取毛泽东的词句充满着昂扬斗志和积极进取的精神，鼓励人们为建设美好未来而奋斗。豪迈气概词中运用大量的比喻、排比等修辞手法，增强了语言的感染力，展现出作者的豪迈气概。

人物形象分析毛泽东，伟大的领袖和革命家，在《沁园春·长沙》中展现出豪迈自信，积极乐观，充满革命热情和理想主义的青年形象。他积极投身于时代洪流，意气风发，充满对未来的希望和憧憬。

语言艺术特色意境深远语言清新自然，意境雄浑壮阔，展现出岳阳楼雄伟壮丽的景色和作者豪迈的情怀。词语精炼语言简洁凝练，用词准确生动，富有表现力，如“挥斥方遒”，“指点江山”等词语都极具画面感和感染力。对仗工整全词上下两片，结构对称，语言工整，平仄协调，读起来朗朗上口，节奏感强。节奏感强运用大量的四字词语和排比句，增强了语言的节奏感和气势，使全词充满豪迈的激情和雄健的力量。

情感体验交流1学生分享鼓励学生分享阅读感受，并与他人交流。例如，分享对词句的理解，对作者情感的体会，以及阅读后的启迪等。2教师引导教师引导学生深入思考，并进行合理的分析和评价。帮助学生理解作品的意蕴，提升审美能力。3情感共鸣通过交流，学生可以互相学习，增进理解，并体会到诗歌的思想和情感，形成共鸣。

课文赏析活动角色扮演学生可以扮演不同角色，如岳阳楼上的登临者、洞庭湖上的渔夫，或作者自己，进行情景模拟，更深刻地体会作者情感。诗歌朗读学生分组朗读诗歌，并进行评比，可以提高学生的朗读技巧和对诗歌的理解能力。主题讨论学生围绕诗歌的主题进行讨论，可以拓展学生的思维，提高学生对诗歌的理解和感悟。绘画创作学生根据诗歌内容进行绘画创作，可以提高学生的艺术鉴赏能力，加深对诗歌的理解。

课堂小结回顾要点回顾本节课学习的重点内容，包括《1泌园春长沙》的作者、创作背景、主要内容、艺术特色等。思考问题引导学生思考并回答课堂上提出的问题，进一步加深对课文的理解和感悟。巩固知识通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生对本节课学习内容的掌握。

课后延伸拓展阅读鼓励学生阅读更多毛泽东的诗词作品，深入了解其思想和艺术成就。主题探究引导学生思考《沁园春·长沙》的主题，并结合时代背景和个人经历进行更深层的探讨。创作练习鼓励学生尝试模仿毛泽东的诗歌风格