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研究报告

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学校师德师风建设工作计划6

一、总体目标与原则

1.1.明确师德师风建设的总体目标

(1)师德师风建设是教育事业发展的重要基石，明确师德师风建设的总体目标是确保教育工作者具备高尚的道德品质和良好的职业行为。总体目标应包括提高教师的职业道德素养，强化教师的法律意识，促进教师的专业成长，以及塑造教师的良好社会形象。具体而言，应通过建设性的教育引导和实践锻炼，使教师成为学生学习的楷模，社会的道德引领者。

(2)在总体目标设定上，应注重以下三个方面：首先，提升教师的道德品质，使其成为学生的道德榜样，引导学生树立正确的价值观；其次，加强教师的专业能力培养，提高教育教学质量，满足学生全面发展的需求；最后，强化教师的法律意识，确保教师行为规范，维护教育公平正义。通过这些目标的实现，旨在构建一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

(3)明确师德师风建设的总体目标还需考虑以下因素：一是要符合国家教育政策和法规要求，确保师德师风建设与国家教育发展战略相一致；二是要结合学校实际情况，制定具有针对性的目标，确保目标可操作、可衡量；三是要关注教师个人成长，激发教师内在动力，促进教师自我提升。通过综合施策，形成师德师风建设的强大合力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.2.制定符合实际的师德师风建设原则

(1)制定符合实际的师德师风建设原则，应遵循以下几项基本原则。首先，坚持社会主义教育方向，确保师德师风建设与国家教育方针和政策相一致。其次，注重实际效果，将师德师风建设与教师日常工作紧密结合，使原则切实可行。再次，倡导以人为本，尊重教师的人格和职业发展需求，关注教师的心理健康。

(2)在具体实施过程中，应坚持以下原则：一是公正公平原则，确保师德师风建设的评价和奖励机制公平公正，激励教师积极参与；二是民主参与原则，鼓励教师广泛参与师德师风建设的制定和实施过程，增强教师的归属感和认同感；三是持续改进原则，根据教育发展和社会需求，不断调整和完善师德师风建设原则。

(3)制定原则时，还需注意以下几点：一是坚持依法治教，将师德师风建设纳入法治轨道，确保教师行为合法合规；二是注重实践导向，将师德师风建设与教育教学实践相结合，提高教师的实践能力；三是强化师德师风建设的制度保障，形成长效机制，确保原则得以长期坚持。通过这些原则的贯彻实施，为师德师风建设提供有力保障。

3.3.强调师德师风建设的重要性

(1)师德师风建设在教育领域的重要性不言而喻。根据教育部发布的《中国教育统计年鉴》，近年来，我国教师队伍整体素质不断提升，但仍有部分教师存在师德失范现象。例如，2019年，全国共有9起教师违规违纪案件被曝光，涉及教师人数达数十人。这些案例反映出师德师风建设的重要性。良好的师德师风是教师职业的生命线，关系到学生的健康成长和教育的公平正义。

(2)师德师风建设的重要性还体现在对教育质量的直接影响。据《中国教育报》报道，2018年，某地区一所学校的教师因师德问题被查处，导致该校教学质量急剧下滑，学生成绩普遍下降。这一案例表明，教师的道德品质直接关系到教育教学质量。只有师德高尚的教师，才能为学生提供优质的教育资源，培养出德才兼备的人才。

(3)此外，师德师风建设对于社会风气的影响也不容忽视。教师作为社会文化的传播者，其言行举止对社会风气具有示范作用。近年来，我国政府高度重视师德师风建设，通过开展师德师风专项整治行动，取得了显著成效。据《中国教育报》报道，2019年，全国共有10余万教师受到师德师风表彰，有效提升了教师队伍的整体形象。这充分说明，加强师德师风建设，对于营造良好的社会风气、促进社会和谐稳定具有重要意义。

二、师德师风教育内容

1.1.增强教师职业道德教育

(1)教师职业道德教育是师德师风建设的基础性工作，对于提升教师队伍整体素质具有重要意义。根据《中国教育发展报告》数据显示，截至2020年，我国小学、初中、高中教师中，具有本科及以上学历的教师比例分别达到95%、90%、85%。然而，部分教师在职业道德方面仍存在不足，如学术不端、体罚学生、利用职务之便谋取私利等现象时有发生。因此，加强教师职业道德教育，培养教师的职业责任感和社会责任感，显得尤为迫切。

例如，某地区一所学校教师在教学过程中，发现学生作业抄袭现象严重。经调查，部分教师未严格履行职责，对学生缺乏必要的监督和引导。这一事件引发了社会广泛关注，也暴露出部分教师在职业道德教育方面的缺失。因此，必须通过加强职业道德教育，提升教师的职业道德素养，确保教师成为学生道德品质的引领者。

(2)增强教师职业道德教育，首先要强化教师对职业道德规范的学习。我国《教师法》明确规定了教师的职业道德规范，包括爱国守法、爱岗