2026届高考文言文阅读专题复习——“外交游说类”文言文阅读暨考场读文技巧.pdfVIP

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“自古一贤能制难＿＿

“外交游说类“文言文阅读

暨

考场读文技巧

学习目标：

•1．提升随文解词的能力，增强文言翻译能力。

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•2．明确外交游说类文言文的基本特征，掌握考

场解题的策略。

一

.1、高考文言文阅读选文特点

从2021年高考开始，文言文选材不再固化，由

记叙为主的人物传记类文章转向叙议结合的说

理论辩类文章，在事件的叙述中，展现古人立

身处世的智慧。

·古代外交游说类文章的四大核心特点

．这类文章（以《战国策》《左传》《史记》中的策士、谋臣传记

为主）在内容和形式上有高度的一致性，可概括为＂一个核心，

三大要素”。

•l．一个核心：以“利与害”为根本驱动力

．所有谋略与游说的出发点与归宿都是利害分析。策士不谈空泛的

道德（除非道德可作为工具），只计算行动的成本与收益。他们

的逻辑是：采取我的建议，对你有利；不采取，对你有害。这是

理解全文的总钥匙。

·古代外交游说类文章的四大核心特点

•2．事链

三大要素：构成完整叙

＠明确的危机（背景）：文章开头通常会迅速交代一个严峻的形

势，如国家将亡、战争将起、盟约将破。这为策士的出场提供

了舞台。

＠智慧的策士（主角）：主角是深谙人性、洞悉局势、长千辩才

的谋臣或说客（如孟尝君、烛之武、触龙）。他们的形象通常

是临危受命、机智善辩、沉着果断。

＠精彩的辞令（主体）：文章的主体和精华是策士的一段或多段

游说辞令。这不仅是简单的对话，而是精心设计的逻辑论证。

·古代外交游说类文章的四大核心特点

•3．游

说策略的四大常用手法（答题关键）

．策士的辞令虽干变万化，但无外乎以下几种手法的组合运用：

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＠利害分析法（最根本）：创设两种未来图景一一听我言的利

”

与不听我言的害。

＠历史引证法（增权威）：引用古代圣王或近代史实，以历史经

验来证明自己观点的正确性。

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©地缘形势法（显格局）：分析各国地理与国际关系，阐述｀唇

亡齿寒＂的道理。

＠设身处地法（心理共鸣法）（动人情）：站在对方立场，关心

其疾苦，先清感共鸣，再理性说服（如触龙）。

·古代外交游说类文章的四大核心特点

•4．稳定的结构模式：＂危机－游说－转机”

．起：危机爆发，矛盾出现。

．承：策士出场，接受使命。

．转：【核心部分】策士游说，展示谋略与辞令。

·合：游说成功，危机解除。

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外交游说类文言文

一一抓事因事果，重谋