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2025年大学《日语》专业题库——读写结合的日语学习模式

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分阅读理解与理论认知

1.请简述“读写结合”日语学习模式的核心内涵及其与传统单一技能教学模式的主要区别。

2.论述在“读写结合”模式下，阅读输入对于提升学生日语词汇掌握、语法理解、语感培养以及篇章分析能力的具体作用。

3.结合日语学习特点，分析“读写结合”模式如何有助于学生克服语言学习中的瓶颈，实现知识的内化与能力的迁移。

第二部分阅读理解

阅读下面的短文，然后回答问题。

近年来，随着网络购物的普及，日本“二手衣局”（リサイクルショップ）也呈现出新的发展态势。这些店铺不仅仅是处理旧衣物的场所，更成为了年轻人展示个性、追求时尚和承担社会责任的平台。许多二手衣局开始注重店铺的装修和环境营造，提供更多种类的服装选择，并加强线上销售渠道的建设。消费者在二手衣局购买到的不仅是一件件具有独特风格的服装，可能还包含着前一个人的故事和记忆。这种“穿着他人故事”的体验，吸引了大量追求独特性和性价比的年轻消费者。同时，二手衣局在促进资源循环利用、减少环境污染方面也发挥着积极作用。日本政府和社会各界对可持续发展的关注，进一步推动了二手衣局行业的规范化和发展。可以预见，未来二手衣局将在日本社会扮演更加重要的角色。

4.根据上文，说明日本二手衣局近年来发展的新趋势。

5.文中提到“消费者在二手衣局购买到的不仅是一件件具有独特风格的服装，可能还包含着前一个人的故事和记忆”。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。

6.文章最后指出“二手衣局将在日本社会扮演更加重要的角色”。请根据文章前文内容，阐述其可能扮演的重要角色有哪些方面。

第三部分写作

7.请根据上述阅读材料，以“二手衣局的价值”为题，写一篇400字左右的短文。要求：观点明确，论据（可结合阅读材料内容，也可结合自身观察或思考）充分，结构清晰，语言流畅。

试卷答案

第一部分阅读理解与理论认知

1.答案：“读写结合”模式是指将阅读和写作活动在内容和形式上紧密联系、相互促进的一种日语学习方法。它强调在阅读中学习语言知识、积累素材、培养语感，并将这些输入应用于实际的写作实践，通过写作加深对语言知识的理解和运用能力。与传统模式将阅读和写作视为独立技能训练不同，“读写结合”注重两者间的互动与反馈，视阅读为写作的基础，写作反过来促进阅读理解的深化，从而实现日语综合能力的协同提升。

解析思路：此题考查对核心概念的定义和理解。答案需包含“读写结合”的定义（阅读与写作的紧密联系与相互促进）、与传统模式的区别（互动性vs.独立训练）以及其目的（综合能力协同提升）。

2.答案：在“读写结合”模式下，阅读输入通过多种途径提升学生能力：首先，阅读直接提供词汇和语法的语境化示例，帮助学生理解和记忆；其次，通过分析不同文本的结构、风格和表达方式，培养学生的语感和对篇章的理解能力；再次，阅读不同主题的内容可以拓宽知识面，为学生写作提供丰富的素材和观点；最后，带着写作任务去阅读，能让学生更有针对性地捕捉信息、学习表达，并将阅读所得有效转化为写作能力，实现知识的内化与迁移。

解析思路：此题要求论述阅读的具体作用。答案需分点说明阅读在词汇、语法、语感、篇章理解、知识拓展以及为写作提供素材和思路等方面的作用，并强调“读写结合”视角下阅读的针对性（为写作服务）和内化迁移效果。

3.答案：“读写结合”模式有助于学生克服学习瓶颈：第一，它打破了孤立学习单词和语法的局面，在语境中学习和运用语言，有助于知识的整体理解和长期记忆；第二，通过阅读和写作的相互促进，学生能更早地接触和运用复杂的语言现象，提升语言表达的流利度和准确性；第三，写作任务能促使学生主动思考和整合所学知识，加深理解；第四，阅读不同体裁和风格的作品，有助于学生适应多样化的语言输入，提升跨文化交际能力；第五，通过对比阅读范文和自我写作，学生能更清晰地认识到自己的不足，有针对性地进行改进，实现能力的螺旋式上升。

解析思路：此题要求结合特点分析作用。答案需从学习效果、语言运用、思维训练、适应能力和反馈改进等角度，阐述“读写结合”如何帮助学生学习，并克服死记硬背、缺乏运用、进步缓慢等常见瓶颈。

第二部分阅读理解

4.答案：日本二手衣局近年来的发展趋势包括：注重店铺环境装修和氛围营造；提供更多样化的服装选择；加强线上销售渠道的建设；吸引更多年轻消费者；在促进资源循环利用和减少环境污染方面发挥更大作用。

解析思路：此题考查对文中具体信息的提取。答案需从文中直接找出并概括“装修环境”、“种类增加”、“线上销售”、“年轻消费者”、“资源循环”等发展趋势。