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小学语文单元整体教学设计案例

引言

在深化基础教育课程改革的背景下，小学语文教学正从传统的单篇教学向更具系统性、关联性的单元整体教学转变。单元整体教学以统编教材的单元主题为核心，将单元内的各项教学资源进行整合与重构，旨在培养学生的语文核心素养，提升教学的整体效益。它不仅要求教师具备宏观的课程视野，更需要在具体实践中精心设计，引导学生在语言实践中学会学习，学会运用。本文以部编版小学语文三年级上册某单元（此处以观察与发现为主题的单元为例，具体课文篇目可根据实际教材调整）为例，阐述单元整体教学设计的思路与实践，力求为一线教师提供可借鉴的范式。

一、单元概述

（一）单元主题与内容

本单元以观察与发现为人文主题，编排了《秋天的雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》以及略读课文《铺满金色巴掌的水泥道》等课文。这些课文语言生动优美，观察视角独特，分别引导学生感受季节的变化、祖国山河的壮美以及生活中细微的美好。单元内还安排了口语交际：我的观察发现和习作：我们眼中的缤纷世界，旨在将观察所得转化为口头和书面表达。整个单元围绕观察这一核心能力，形成了感知—习得—实践—运用的完整学习链。

（二）单元目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，会写要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美词句。

*初步掌握观察的基本方法，学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，并尝试用恰当的词句描述观察到的事物和现象。

*能清楚、连贯地向他人介绍自己的观察发现，做到语句通顺，态度自然。

*能将自己的观察发现用一段话写下来，做到内容具体，语句通顺，尝试运用积累的好词佳句。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，理解课文内容，感受观察的乐趣。

*在教师引导下，梳理课文中的观察方法，并尝试迁移运用到对周围事物的观察中。

*通过口语交际和习作练习，提升观察表达能力。

3.情感态度与价值观：

*培养留心观察周围事物的习惯，激发对自然和生活的热爱之情。

*感受祖国山河的美丽与富饶，增强民族自豪感。

*乐于与他人分享观察所得，体验合作与交流的快乐。

（三）单元语文要素

*体会作者是怎样留心观察周围事物的。

*初步学习整合信息，学写观察日记。

二、单元整体结构分析

本单元的课文编排具有内在的逻辑性和递进性。《秋天的雨》以诗意的笔触描绘了秋天的色彩、气味和声音，引导学生感受多角度观察的魅力；《富饶的西沙群岛》通过对海水、海底生物、海鸟等的细致描写，展现了观察的全面性和条理性；《美丽的小兴安岭》则按季节顺序描写了小兴安岭的景色和物产，渗透了观察的持续性和变化性。略读课文《铺满金色巴掌的水泥道》则为学生提供了运用所学观察方法进行自主阅读的范例。口语交际和习作则是观察能力的综合运用与输出，是将内隐的观察能力外化为语言文字的关键环节。整个单元层层递进，螺旋上升，最终指向学生观察能力和表达能力的综合提升。

三、单元整体教学目标设计

（一）总目标

1.认识并掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落。

2.引导学生体会课文中作者观察的细致之处，初步掌握调动多种感官、按一定顺序观察事物的方法。

3.鼓励学生将所学观察方法运用于生活实践，能主动留心观察身边事物，并尝试用一段话写出自己的观察发现，做到内容具体，语句通顺。

4.在观察与表达的过程中，感受自然与生活的美好，培养热爱生活、善于发现的品质。

（二）分课时目标（简摘）

*《秋天的雨》（2课时）：

*认识并书写生字，理解五彩缤纷、丰收等词语。

*有感情地朗读课文，感受秋天的美丽与丰收。

*重点体会作者从颜色、气味、声音等方面观察秋天的方法。

*《富饶的西沙群岛》（2课时）：

*认识并书写生字，积累描写景物的词句。

*感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。

*学习作者按一定顺序（海面—海底—海滩—海岛）观察和描写事物的方法，体会重点句的作用。

*《美丽的小兴安岭》（2课时）：

*认识并书写生字，理解课文内容。

*感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

*学习作者抓住不同季节景物特点进行观察和描写的方法。

*《铺满金色巴掌的水泥道》（1课时）：

*自主阅读课文，感受水泥道的美。

*巩固所学观察方法，体会比喻手法的妙处。

*口语交际《我的观察发现》（1课时）：

*能清楚、具体地说出自己的观察发现，表达自己的感受。

*在交流中认真倾听，积极思考，乐于补充或提问。

*习作《我们眼中的缤纷世界》（2课时）：

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