2025年成人高考语文写作素材积累题库:社会现象启示素材分析试题.docxVIP

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2025年成人高考语文写作素材积累题库:社会现象启示素材分析试题

考试时间:______分钟总分:______分姓名:______

注意事项:

1.请将答案写在答题纸上,写在试卷上无效。

2.答案必须写在题号对应的题号下面。

3.字迹工整,保持卷面清洁。

一、

近年来,“内卷”一词成为社会热词,描述了一种非理性的内部竞争或“被自愿”竞争现象,即参与者为了获得有限的资源而投入超乎寻常的努力,但整体的收益并未增加,甚至下降。请结合你对“内卷”现象的理解,分析其产生的社会原因,并从中提炼至少两点具有普遍意义的启示。

二、

随着互联网的普及和社交媒体的兴起,网络直播、短视频等新兴业态蓬勃发展,极大地丰富了人们的精神文化生活,但也带来了诸如信息泛滥、低俗内容、虚假宣传、隐私泄露、网络暴力等问题。请选择其中你认为最突出的问题,分析其产生的原因,并阐述你对如何规范网络空间、促进其健康发展的思考。

三、

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,旨在促进学生全面发展、健康成长。政策实施以来,取得了初步成效,但也引发了一些讨论,例如部分学生自主学习能力有待提高、家庭教育观念需要转变、校外培训机构转型面临挑战等。请就“双减”政策实施过程中遇到的一个挑战,分析其背后的复杂因素,并提出你的建议。

四、

阅读下面的材料,按要求作答。

材料一:近年来,我国科技创新取得了举世瞩目的成就,在人工智能、航天航空、生物科技等领域涌现出一批具有国际竞争力的企业和产品。科技自立自强正成为推动高质量发展的关键支撑。

材料二:然而,在科技快速发展的同时,也面临着基础研究相对薄弱、关键核心技术“卡脖子”现象依然存在、科技成果转化率有待提高、创新人才队伍结构仍需优化等问题。

请结合上述材料,谈谈你对我国科技创新现状的认识,并分析在新的发展阶段,如何进一步激发创新活力,实现高水平科技自立自强。

五、

在当今社会,人们的生活节奏日益加快,竞争压力不断增大,焦虑、迷茫、孤独等心理问题逐渐成为普遍现象。与此同时,心理健康意识也在逐步提升,越来越多的人开始关注并寻求心理健康的支持。请就你所了解的社会心理健康现状,分析其主要特征,并思考个人、社会、政府应如何共同努力,构建更加和谐健康的社会心理环境。

试卷答案

一、

分析原因:

“内卷”现象的产生是多重因素交织的结果。首先,社会资源,特别是优质资源,如教育、就业机会等,相对有限,导致竞争异常激烈。其次,社会评价体系和成功标准单一化,过度强调学历、财富、地位等量化指标,使得人们不得不参与无休止的竞争以获得社会认可。再次,部分行业或领域缺乏创新和突破,增长空间有限,只能在内部进行低水平的重复性竞争。此外,教育体制、家庭教育观念、社会焦虑情绪等也会加剧“内卷”现象。

启示:

1.需要推动社会评价体系的多元化,认可多元化的成功路径,减轻单一标准带来的压力。

2.应着力创造更多社会增量资源,扩大优质教育、就业等机会,缓解资源竞争的紧张程度。

3.鼓励创新和结构性改革,尤其是在发展模式上,寻求突破性增长,从根本上缓解内部竞争压力。

4.引导社会树立更加健康、理性的成功观,倡导合作共赢,而非零和博弈。

解析思路:

第一问要求分析“内卷”产生的原因,需要考生具备一定的社会洞察力。可以从宏观和微观两个层面分析:宏观层面如社会资源有限、评价体系单一、经济增长模式等;微观层面如个人焦虑、教育压力、家庭期望等。答案应涵盖这些关键因素。

第二问要求提炼启示,需要考生在分析原因的基础上进行升华。启示应与原因相对应,具有普遍性和指导性。例如,针对资源有限,启示应是创造更多资源;针对评价体系单一,启示应是多元化评价;针对缺乏创新,启示应是鼓励创新。启示应聚焦于如何缓解或改变“内卷”现象。

二、

选择问题:网络暴力

分析原因:

网络暴力的产生原因复杂多样。首先,网络的匿名性和虚拟性降低了施暴者的责任感和恐惧感,使得人们更容易在网络上发表不负责任甚至恶意的言论。其次,部分网民法律意识淡薄,缺乏对他人基本权利的尊重,将网络视为宣泄情绪、攻击他人的场所。再者,网络信息传播速度快、范围广,负面情绪和极端观点容易被放大,形成“群体极化”效应,导致暴力行为升级。此外,平台监管不力、取证难、惩罚力度不足等也为网络暴力提供了滋生空间。

启示:

1.需要加强对网民的法治教育和网络素养教育,提升其媒介素养和道德自律意识,认识到网络行为的边界和责任。

2.网络平台应承担起主体责任,完善内容审核机制,利用技术手段识别和过滤网络暴力信息,对违规行为进行有效处置。

3.应建立健全网络暴力投诉、受理和惩处机制,提高网络暴力的违法成本,形成有效震慑。

4.社会各界应共同努力,营造理性、友善、健康的网络氛围,鼓励正能量传播

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