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2025年沪教版二年级语文句式变换应用练习册

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下列句子改为反问句。

1.小华每天坚持练习书法，他的字写得真漂亮。

2.我们不应该浪费宝贵的时间。

3.这本书写得很精彩，大家都喜欢看。

二、请将下列句子改为“把”字句。

1.小鸟把虫子吃掉了。

2.爸爸把我的玩具整理得整整齐齐。

3.蚊子把奶奶的蚊子包咬了。

三、请将下列句子改为“被”字句。

1.一阵风吹断了树上的香蕉。

2.汤妈妈把桌子擦干净了。

3.小朋友不小心把墨水弄洒了。

四、请在下列句子括号里填上合适的词语，使句子更具体。

1.花儿（）地开放了。

2.小猫（）地追着球跑。

3.弟弟（）的脸蛋红扑扑的。

五、请将下列两个短句合并成一个长句。

1.小红喜欢唱歌。小红喜欢跳舞。

2.我洗干净了红领巾。我把红领巾洗干净了。

3.他正在看书。他在书桌前。

六、请把下列句子换个说法，意思不变。

1.难道这不是一个美丽的季节吗？

2.我们应该爱护环境。

3.老师把作业发给我们了。

试卷答案

一、请将下列句子改为反问句。

1.难道小华每天坚持练习书法，他的字写得难道不漂亮吗？

2.难道我们不应该浪费宝贵的时间吗？

3.这本书写得多精彩啊，难道大家不喜欢看吗？

解析思路：

将陈述句改为反问句，一般需要加上反问语气词（如难道、怎么、难道不、难道不是等）和改变句末标点符号（句号改为问号）。同时要注意反问句中否定词的转换，即“不”要变为“怎么不”，“不是”要变为“怎么会不是”。

二、请将下列句子改为“把”字句。

1.小鸟把虫子吃掉了。

2.爸爸把我的玩具整理得整整齐齐。

3.蚊子把奶奶的蚊子包咬了。

解析思路：

改写为“把”字句，需要将原句中受事主语（动作的对象）提到动词前，并用“把”字连接。结构为：施事主语+把+受事宾语+动词+其他成分。第一句原句结构已符合，只需调整语序或确认。第二、三句需将“我的玩具”、“奶奶的蚊子包”移到动词“整理”、“咬”之前。

三、请将下列句子改为“被”字句。

1.一阵风吹断了树上的香蕉。

2.桌子被汤妈妈擦干净了。

3.小朋友不小心把墨水弄洒了。（此句原为被字句，改为把字句：墨水被小朋友不小心弄洒了。根据题目要求，若只需改写，则保持原句或按原句结构理解。若需改为把字句，见上一题解析。此处按原句结构，改为：小朋友不小心把墨水弄洒了。若题目意图为改写为“被”字句，则应为：墨水被小朋友不小心弄洒了。因题目未明确，按最可能的对立改写，若需严格按“被”字句改写，则为：墨水被小朋友不小心弄洒了。）

*修正：根据题目“请将下列句子改为‘被’字句”，第三句的正确改写为：墨水被小朋友不小心弄洒了。*

解析思路：

改写为“被”字句，需要将原句中施事主语（动作的发出者）提到动词前，并用“被”字连接。结构为：受事宾语+被+施事主语+动词+其他成分。第一句需将“一阵风”提前。第二句需将“汤妈妈”提前。第三句需将“小朋友”提前。注意“被”字句常表示被动意义。

四、请在下列句子括号里填上合适的词语，使句子更具体。

1.花儿（争先恐后）地开放了。

2.小猫（灵活）地追着球跑。

3.弟弟（可爱）的脸蛋红扑扑的。

解析思路：

扩句需在原句主干基础上添加定语、状语、补语等修饰成分。需要根据句子意思和所给名词的性质选择恰当的词语。如“花儿”开放可以添加表示动作状态或方式的词语，如“争先恐后”；“小猫”追跑可以添加表示动作特点的词语，如“灵活”；“弟弟的脸蛋”可以添加表示性质或状态的词语，如“可爱”。

五、请将下列两个短句合并成一个长句。

1.小红喜欢唱歌和跳舞。

2.我把红领巾洗干净了。

3.他正在书桌前看书。

解析思路：

合并句子可以根据句子之间的逻辑关系选择不同的合并方式。常见的有：用关联词连接（如“和”、“也”等）；将一个句子的成分作为另一个句子的成分（如主语、宾语、状语等）。第一句是并列关系，可用“和”。第二句是将“红领巾”作为“把”字句的宾语。第三句是将地点状语“在书桌前”作为“看书”的状语，或将“看书”作为“在书桌前”的内容。

六、请把下列句子换个说法，意思不变。

1.这是一个美丽的季节。

2.我们不应该不爱护环境。

3.作业被老师发给我们了。

解析思路：

改变句式但保持原意，可以运用不同的句式变换技巧。第一句是反问句变陈述句，去掉反问语气词和问号即可。第二句是否定句变肯定句，否定词“不”要转移到“爱护环境”前。第三句是“把”字句变“被”字句，将施事主语“老师”提前到动词“发”前，并用“被”连接