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部编版二年级语文认字写词教学案例

一、教学内容

部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）中的生字：蝌、蚪、变、条、姐、啦、哪、宽、龟、顶、披、鼓；词语：小蝌蚪、变了、一条、姐姐、哪里、宽大、乌龟、头顶、披着、鼓着。

二、教学设想与目标

二年级学生经过一年的学习，已具备初步的识字能力和方法，对汉字的构字规律有了一些感性认识。本课生字数量较多，且部分字词与学生生活联系紧密。本课时认字写词教学，旨在引导学生在语境中识字，通过多种形式的活动激发识字兴趣，掌握基本的识字方法，并能正确、规范地书写部分生字，初步理解和运用词语。

1.知识与技能：认识“蝌、蚪”等十二个生字，掌握它们的读音，能借助拼音或熟字准确认读。会写“变、条、姐”三个字，掌握其笔顺规则和间架结构。理解并能口头运用“小蝌蚪、一条、姐姐”等词语。

2.过程与方法：通过看图、联系上下文、熟字加偏旁、部件组合等方法识字。通过观察范写、描红、临写等步骤，掌握写字要领。在朗读、游戏、讨论等活动中巩固识字，积累词语。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味，培养主动识字的愿望和习惯。在学习中体验合作与成功的快乐，激发对语文学习的兴趣。

三、教学重点与难点

*教学重点：认读十二个生字，正确书写“变、条、姐”三个字。

*教学难点：“蝌、蚪”的认读（轻声），“变”字的笔顺和间架结构，“披、鼓”等字在语境中的理解和运用。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关图片、动画片段）。

2.生字词卡片（教师用、学生用）。

3.田字格黑板或白板。

4.学生每人准备田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家带来一位可爱的小动物朋友，它小时候和长大后样子完全不一样，你们想认识它吗？（出示小蝌蚪图片）瞧，这是谁？（引导学生说出“小蝌蚪”）

2.揭示课题：对，这就是小蝌蚪。今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，学生齐读）

3.初读感知，圈出生字：请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字，圈出来，可以问问同桌，也可以请教老师。（学生自由朗读，教师巡视指导）

（二）自主探究，识字学词

1.集中识字，读准字音：

*出示生字卡片（带拼音）：现在，这些调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，看看你们认识它们吗？（课件逐一出示带拼音的生字：蝌、蚪、变、条、姐、啦、哪、宽、龟、顶、披、鼓）

*指名认读：谁来当小老师，带领大家读一读？（指名读，正音，重点指导“蝌、蚪”是轻声，“啦、哪”是轻声，“宽”是三拼音节）

*开火车读、齐读：我们来开小火车读，看哪列火车开得又快又准！（开火车读）全班一起响亮地读一遍！

*去拼音认读：生字宝宝摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？（课件隐去拼音，指名读，小组读）

2.探究方法，识记字形：

*看图识字：（出示蝌蚪、乌龟图片）小朋友们看，这是什么？（蝌蚪）“蝌、蚪”这两个字都有什么偏旁？（虫字旁）因为它们是小动物。

*熟字加偏旁/部件组合：

*“变”：我们学过“亦”（出示“亦”），加上一个“又”字旁，就变成了“变”。（引导学生书空“变”字笔顺，重点指导先写中间的“亦”，再写两边的“又”）

*“姐”：“女”字旁加上“且”，就是“姐姐”的“姐”。（提醒学生“女”字旁作左偏旁时，最后一笔横要变成提）

*“披”：“提手旁”加上我们认识的“皮”，就是“披着”的“披”。（做动作帮助理解：披着衣服）

*“顶”：“页”字旁加上“丁”，就是“头顶”的“顶”。（指指自己的头顶）

*联系生活识字：“条”，我们经常说“一条鱼”“一条河”，课文里是“一条鲤鱼”。

*字谜游戏：“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮。”（府——此例仅为方法展示，本课生字可设计简单字谜，如“变”：左边一个又，右边一个又，中间藏着亦朋友。）

*小组合作：剩下的几个字，请小朋友们在小组里讨论一下，你们是用什么方法记住它们的？（学生讨论，教师巡视指导，随后请小组代表分享）

3.认读词语，理解运用：

*出示词语：（课件出示本课词语：小蝌蚪、变了、一条、姐姐、哪里、宽大、乌龟、头顶、披着、鼓着）

*指名读、齐读词语：这些词语你们认识吗？（指名读，齐读）

*理解词义：

*“小蝌蚪”：（看图）这就是小蝌蚪。

*“宽大”：（出示乌龟壳图片）乌龟的背怎么样？（引导学生说出“宽大”）我们还可以说“宽大的操场”“宽大的衣服”。

*“鼓着”：（做动作）鼓着腮帮子，鼓着眼睛。课文里说青蛙“鼓着一