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哈师大附中2025级2025—2026学年度第一学期10月月考
语文试题参考答案
1.【答案】C
【解析】A项“中华文化的诗性之美就是古典诗歌的韵律之美和意象之美”曲解文意,韵律之美和意象之美体现了中华文化的诗性之美。B项“这说明汉末的诗人还没有掌握运用平仄的一般规律”错误。D项“源自中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意”错误,因果倒置。
2.【答案】D
【解析】依据原文可知,“包括句式、平仄与对仗在内的诗歌技巧融会贯通,从整体艺术风貌上形成了五、七言诗歌的韵律之美”。
3.【答案】B
【解析】材料二主要强调意象可以表达不同的含义,而B项重在突出意象含义的稳定单一。
4.【答案】①运用谐音双关,使意象更委婉含蓄;②夸张物象特点或移用其他物象特征;③以物象为联想起点,创造新奇意象;④筛选并加工物象,融入主观情感。
(每点2分,共4分。答出其中任意两点即可。)
5.【答案】C
【解析】C.“小说没有自然环境的描写”错误。“烈士安葬那天,天空下起了蒙蒙细雨”就是一处自然环境描写,此处环境描写渲染了凝重庄严的气氛,烘托了战士们悲壮的心情。
6.【答案】B
【解析】B.“‘几分轻蔑’是对韦民的失望”错误。“失望”之说无文本依据。其实文中的“轻蔑”含有“挑战”意味——严峻看韦民有了进步,但并不能确知他能否坚持下去,要继续看他的行动。
7.【答案】
①严肃认真。小说中描写严峻“盯”着韦民看、巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作等,说明他是一个严格要求的基层军官。
②关爱下属。严峻见韦民磨刀十分动情,“伸出的手”“轻轻地搭在了韦民的脖颈上”,体现严峻对士兵们具有温情的一面。
③敬重先烈。训练士兵磨刺刀和“明天接爷爷回家”的情节,体现了他敬重先烈。
(若答出对职责的忠诚,体现了军人对历史的铭记和对使命的担当,展现了军人的血性与家国情怀等,分析合理也可给分。)
8.【答案】
①选材具有典型性,体现选材严。小说描写当代军人生活,聚焦于仪仗大队这个特定群体,重点叙写仪仗兵韦民在大队长严峻带领下成长的故事,体现了“选材要严”。
②立意具有深刻性,体现开掘深。小说以磨刺刀为中心事件,凸显了在和平年代军队建设要着眼于激励军人血性、培养军人素质、锻造军人意志的主旨,体现了“开掘要深”。
9.【答案】CEG
【解析】
句意:(苏轼)率领众人拿着畚锸出城,修筑东南方的长堤,从戏马台开始,一直延续到城门口。
“出”是“其徒”的谓语,“以”在此处表修饰,“持畚锸”是“出”的状语,“率其徒持畚锸以出”句子结构完整,“以出”后断开,即C处断;“筑东南长堤”是动宾结构,后面断开,即E处断;“首起戏马台”和“尾属于城”结构相似,单独成句,中间断开,即G处断。
10.【答案】D
【解析】A.正确。难道/回头,回头看。B.正确。C.正确。句意:适逢苏洵去世/恰逢天下大雨,道路不通。D.“用法相同”错误。名词作动词,建庐/使动用法,使战栗。
11.【答案】C
【解析】C.“又为自己求来一个额外的官职”错误,苏轼不是为自己要官。而是要求赠予父亲一个官职,于是朝廷追赠“光禄丞”一职给苏轼父亲。
12.(1)【译文】(苏轼)不久读《庄子》,感叹说:“我从前有见解,嘴里不能说出,现在看到这本书,说到我心里了。”
(补出主语;“既而”,不久;“是”,这;“得吾心矣”,意思译对。各1分。)
(2)【译文】现在突然重用他,那么天下的士人不一定认为正确,恰恰足以使他受到牵累。
(“今”,现在;“骤”,突然;“以为然”,认为正确;“适”,恰恰。各1分。)
13.【答案】①志存高远;②勤勉好学;③一心为民。
【参考译文】
苏轼,字子瞻,眉州眉山人。十岁时,父亲苏洵到四方游学,母亲程氏教他读书,听到古今的成败得失,总是能说出其中的关键。程氏读东汉《范滂传》,叹息感慨,苏轼问道:“我如果做范滂,母亲答应吗?”程氏说:“你能做范滂,我难道不能做范滂的母亲吗?”
到二十岁时,就精通经传史学,每天写文章几千字,喜欢贾谊、陆贽的书。(苏轼)不久读《庄子》,感叹说:“我从前有见解,嘴里不能说出,现在看到这本书,说到我心里了。”
治平二年,进入判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声,想按唐朝旧例召他进翰林院,掌管制诰。宰相韩琦说:“苏轼的才能,远大杰出,将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他,让天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他,都想要朝廷任用他,然后召来加以重用,那么所有的人就都没有异议了。现在突然重用他,那么天下的士人不一定认为正确,恰恰足以使他受到牵累。”等到参加两篇策论考试,又再次被列入第三等,得到了直史馆的职位。苏轼听说了韩琦的话,说:“韩公可以说是靠德行来爱护人呀。”
适逢苏洵去世,朝廷赐给他金帛,苏轼推辞了,要求追赠父亲一个官职,于是追赠苏洵光禄丞。苏轼到徐州赴任,有洪水决堤
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