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环境工程实践课程教学设计方案

一、课程基本信息

1.1课程名称

环境工程实践课程

1.2课程代码

ENV3010

1.3学分

3学分

1.4授课学时

54学时（其中理论16学时，实践38学时）

1.5课程性质

环境工程专业核心实践课程

1.6先修课程

环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与资源化

二、课程目标

2.1知识目标

掌握环境工程实践的基本原理、方法和流程

了解常见环境污染物（水、气、固废）的监测与分析技术

熟悉环境工程典型工艺的design和优化流程

学习环境工程项目管理的基本方法

2.2能力目标

能够独立完成环境水、气样品的采集与处理

掌握常用环境监测仪器的使用与维护

具备环境工程小型装置的搭建与调试能力

培养解决复杂环境工程问题的实践能力

2.3素质目标

培养严谨的科学态度和工程实践意识

增强团队协作与沟通能力

树立环境保护意识和社会责任感

提升创新思维与科研能力

三、课程内容与教学安排

3.1课程内容模块

3.1.1水污染控制工程实践（16学时）

生活污水人工模拟实验

工业废水成分分析与预处理

活性污泥法工艺运行优化

MBR膜生物反应器操作与管理

3.1.2大气污染控制工程实践（12学时）

烟气组分测量与监测

布袋除尘器性能测试

SCR脱硝系统操作与调试

VOCs吸附与催化燃烧实验

3.1.3固体废物处理与资源化实践（10学时）

垃圾成分分类与特性分析

常见危废处置技术操作

废塑料热解资源化实验

土壤修复现场取样与测试

3.1.4环境监测与评价实践（12学时）

水质自动监测站运行维护

大气环境采样规范

噪声污染测量方法

环境标准的查阅与应用

3.1.5环境工程项目设计（6学时）

设计任务书分析

技术路线选择

设计方案撰写

成果汇报与答辩

3.2教学进度安排

周次

教学模块

学时分配

1-2

水污染控制工程实践

8

3-4

大气污染控制工程实践

6

5-6

固体废物处理实践

4

7

环境监测强化训练

4

8

环境工程项目设计

6

9

急性水污染应急处置

4

10

野外环境监测考察

8

3.3教学方法

实验演示法：典型工艺演示（12学时）

分组实验法：4人/组完成实训项目（24学时）

项目驱动法：完整环境工程案例设计（18学时）

现场教学法：企业实地考察（4学时）

四、考核方式

4.1平时成绩（40%）

实验报告（20%）

实验操作考核（10%）

课堂参与记录（10%）

4.2期末考核（60%）

实验综合设计（30%）

环境工程项目答辩（30%）

4.3考核标准

评分等级

成绩范围

具体要求

优

90-100

操作熟练，数据准确，报告完整

良

80-89

基本掌握操作，数据基本准确

中

60-79

能完成基本操作，存在若干问题

及格

60以下

操作有明显错误，实验未达标

五、教学资源

5.1主要教材

《环境工程实验教程》高等教育出版社

《环境监测分析方法》化学工业出版社

5.2实践平台

环境工程实训中心（水处理、大气、固废区域）

校外实习基地（3家污水处理厂、2家固体废物处理企业）

野外考察路线（长江流域水环境监测点、工业园区大气监测点）

5.3设备清单

类别

设备清单

数量

水污染方面

UV-可见分光光度计、COD快速测定仪等

各2套

大气污染方面

大气采样器、粉尘仪、气体分析仪

各3台

固废处理方面

垃圾压实机、破碎机、热解炉等

各3台

综合用

实验服、防护手套、电子天平等

足量

六、实践教学安全要求

6.1安全规范

实验前必须了解仪器操作手册

严禁违规操作高压设备

化学试剂使用时必须佩戴防护用具

出现意外立即报告老师处理

6.2应急预案

酸碱溅到眼睛立即用生理盐水冲洗

消防器材放置于各实验室明显位置

建立紧急联络机制（老师24小时XX）

七、预期效果

7.1学生能力提升

掌握至少3种水/气污染物的检测分析技术

能独立设计小型水处理工艺装置

提升环境工程设计思维与能力

养成科学严谨的工程实践习惯

7.2课程特色

将理论教学与实践操作占比达到7:3

强调真实工程案例分析与设计

通过企业实习衔接校内实验内容

培养毕业设计中所需的实践能力

八、教学保障措施

8.1师资保障

每10名学生配备1名指导老师，环境工程专业教师+企业工程师联合指导

8.2条件保障

实训室仪器通过教育部门认证（省级）

企业导师定期走进课堂（每两周1次）

实验材料采购有专项经费保障

8.3进度控制

每周末输出实践成果进度表，通过微信群动态跟踪

九、课程特色与创新点

三维教学空间：实验室-工程中心-企业基地三位一体

项目式教学：完整模拟真实环境工程设计流程

数据导向型：以采集处理真实环境数据为核心

双导师制度：校内老师+企业专家共同指导

十、教学评价机制

10.