2025年双减工作自查报告及整改措施.docxVIP

2025年双减工作自查报告及整改措施

一、“双减”工作落实情况

（一）政策宣传与学习

自“双减”政策实施以来，我校高度重视政策的宣传与学习工作。组织全体教职工开展了多轮“双减”政策专题学习活动，通过集中培训、线上学习、小组研讨等多种形式，确保每一位教职工深入理解“双减”政策的背景、目标和具体要求。

在校内，我们利用校园广播、宣传栏、电子显示屏等多种渠道，向学生和家长广泛宣传“双减”政策。同时，召开了多次家长会，详细解读“双减”政策对学生成长和家庭发展的积极意义，引导家长树立正确的教育观念，理性对待孩子的学业成绩和全面发展。据统计，家长会参与率达到了98%以上，家长对“双减”政策的知晓率和支持率均超过了95%。

（二）作业管理

1.作业量控制

学校严格落实作业管理要求，建立了作业统筹管理制度。各年级各学科每周对作业进行统筹规划，确保一、二年级无书面家庭作业，三至六年级书面作业平均每天完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。通过定期检查和随机抽查相结合的方式，对教师布置的作业量进行监控。从检查结果来看，绝大多数教师能够严格遵守作业量规定，作业量超标情况得到了有效控制。

2.作业设计质量

为提高作业设计质量，学校组织教师开展了作业设计专题培训和研讨活动，引导教师根据教学目标和学生实际情况，设计分层、弹性和个性化作业。鼓励教师布置探究性、实践性和开放性作业，减少重复性、机械性作业。目前，各学科均已形成了一批具有特色的作业设计案例，如语文的整本书阅读手抄报、数学的数学实验报告、英语的英语短剧表演等。这些作业不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的综合素养。

（三）课后服务

1.服务内容与形式

学校全面开展了课后服务工作，服务时间覆盖周一至周五下午放学后至18:00。课后服务内容主要包括作业辅导、社团活动和兴趣拓展三个方面。在作业辅导环节，安排任课教师为学生答疑解惑，指导学生完成作业，确保学生能够在学校内基本完成书面作业。社团活动方面，学校开设了书法、绘画、音乐、舞蹈、体育、科技等多个社团，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择参加。兴趣拓展活动则邀请校外专家或志愿者为学生开展专题讲座、科普活动等，拓宽学生的视野。

2.服务师资与保障

为保障课后服务的质量，学校组建了以任课教师为主、校外专家和志愿者为辅的课后服务师资队伍。鼓励教师积极参与课后服务工作，并给予相应的补贴和奖励。同时，学校加大了对课后服务的经费投入，改善了课后服务的硬件设施和活动场地，为课后服务的顺利开展提供了有力保障。目前，我校课后服务参与率达到了90%以上，学生和家长对课后服务的满意度较高。

（四）校外培训监管

学校积极配合教育主管部门开展校外培训监管工作，通过多种途径向学生和家长宣传校外培训的风险和隐患，引导家长理性选择校外培训机构。建立了校外培训监测机制，定期对学生参加校外培训的情况进行调查和统计。加强与社区、居委会的沟通协作，及时发现和报告违规校外培训行为。截至目前，我校未发现学生参与违规校外培训的情况。

二、存在的问题

（一）作业管理方面

1.作业设计的科学性和针对性有待提高

虽然学校在作业设计方面进行了一些探索和实践，但部分教师在作业设计时仍然存在缺乏科学性和针对性的问题。一些作业的难度和梯度把握不准确，不能满足不同层次学生的学习需求；部分作业与教学内容的关联性不强，无法有效巩固学生所学知识。

2.作业批改和反馈不够及时、全面

在作业批改过程中，部分教师存在批改不认真、反馈不及时的问题。一些教师只是简单地打勾或打叉，没有对学生的作业进行详细的批改和点评，学生无法从作业中了解自己的学习情况和存在的问题。此外，教师对学生作业中出现的共性问题缺乏系统的分析和总结，不能及时调整教学策略。

（二）课后服务方面

1.课后服务内容的吸引力和多样性不足

尽管学校提供了多种形式的课后服务内容，但部分服务项目的吸引力不够，参与人数较少。一些社团活动的内容和形式相对单一，缺乏创新性和趣味性，不能满足学生日益多样化的兴趣需求。此外，课后服务的课程体系还不够完善，缺乏系统性和连贯性。

2.课后服务师资力量相对薄弱

随着课后服务工作的全面开展，对师资的需求不断增加。目前，学校课后服务师资主要依靠任课教师，部分教师在完成正常教学任务后还要承担课后服务工作，工作负担较重，容易产生疲劳和厌倦情绪。同时，校外专家和志愿者的参与度有限，不能满足课后服务多样化的需求。

（三）家校沟通与合作方面

1.部分家长对“双减”政策的理解和支持还不够深入

虽然学校通过多种渠道向家长宣传了“双减”政策，但仍有部分家长对政策的理解存在偏差，担心“双减”会影响孩子的学业成绩和未来发展。一些家长仍然热衷于为孩子报名参加校外培训，对学校的课后服务和作