青岛小学科学四年级上册植物叶二教学设计.pdfVIP

植物的叶（二）

教学目的：

1.通过教学，使学生知道植物的含有。

2.指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。

教学准备：

1.投或挂图：叶的构造；叶的光合作用。

2.实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、(浓度为70%一

75％)、绿叶、火柴等。

教学过程：

一、教学引入

提问：上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用，这节课我们再来了解叶的其它作用。

师板书：植物的叶（二）

二、学习新课

1.了解赫尔蒙实验

①提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵从发芽到长成一棵高大的植

物也需要养料吗?它需要的养料又是从哪里来的呢?

②讨论、汇报：

③讲述：大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经

是这样认识的。这种认识对吗?为了弄清这个问题，在300年前，比利时的科学家赫

尔蒙曾做了一个闻名的实验，我们称为“赫尔蒙实验”。

④阅读并思考：赫尔蒙想通过实验证实什么?实验中，要把柳树种在桶里?

为什么只浇雨水?实验结果怎样?实验结果说明了什么?三种结论你认为哪个是正

确的?

⑤汇报。

⑥小结：赫尔蒙实验告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里得到的。

ntleaves(2)

Teaching

Purpose:

1.Throughteaching,letstudentsknowthatntleavescontainchlorophyll.2.Guide

studentstounderstandthephotosynthesisofleavesandthesignificanceof

photosynthesistohumansandanimals.

Teaching

preparation:

1.Transparencyfilmorwallchart:internalstructureofleaves;photosynthesisofleaves.2.Experimental

equipment:beakers,smallflasks,smallwoodenblocks,asbestosnets,tripods,cotton,alcohol(concentration70%

to75%),greenleaves,matches,etc.

Teaching

process:

1.Introductionto

teaching

Question:Inthelastson,welearnedthattheleavesofntshavetranspiration.Inthisson,wewilllearn

aboutotherfunctionsofleaves.Teachersblackboardwriting:leavesofnts(2)

2.Learnnew

sons

1.UnderstandtheHermonexperiment1Question:Aneedstoeatalotwhengrowingup.So,doesaseed

alsoneednutrientsfromgerminationtogrowingintoatallnt?Wheredothenutrientsitneedscomefrom?2

Discussionandreport:3Narration:Moststudentsthinkthatthemainnutrientsforntscomefromthesoil.