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核心问题引领，融通计算“法”和“理”——《两位数加两位数（进位）笔算》线上教学实践
【教材分析】
本节课是一年级下册第六单元信息窗3的内容，是进位加法笔算的开始，但在整个“数的运算”中起到承上启下的关键作用。第四和第六两个单元是一个整体，把两个单元的加法教学拿出来梳理后不能发现教材编排思路很清晰。
学具操作在探索和理解算理中起到非常直观且重要的作用。学习本节内容时，学生前期已经积累了丰富的学具操作经验，在算理的理解上并不难，沟通算理和算法时，掌握一点，就是个位相加满10向十位进1，突破一点，就是“从个位加起”的优越性，因为在此之前所有的操作和算法的总结上不强调从个位加起（先把几个一合起来）。
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