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宁夏2025自考[学前教育]学前特殊儿童教育考前冲刺练习题

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.宁夏地区学前教育中，针对自闭症儿童的早期干预，最常用的方法是（）。

A.行为塑造法

B.视觉支持系统

C.感统训练

D.游戏疗法

2.在宁夏幼儿园中，发现一名幼儿存在语言发育迟缓的情况，教师应首先采取的措施是（）。

A.直接纠正其发音

B.鼓励同伴与其交流

C.转介至专业机构评估

D.增加其自由游戏时间

3.宁夏特殊教育学校常见的感统训练器材不包括（）。

A.平衡木

B.滚筒

C.旋转椅

D.沙盘

4.对宁夏农村地区学前特殊儿童进行教育时，最应注重的资源是（）。

A.专业教师

B.电子设备

C.家长参与

D.经济支持

5.宁夏地区学前教育中，针对智力障碍儿童的教学目标应优先考虑（）。

A.社交技能培养

B.读写能力提升

C.生活自理训练

D.艺术能力发展

6.在宁夏幼儿园中，帮助听障儿童进行语言康复训练时，最有效的方法是（）。

A.强化口语训练

B.手语辅助

C.鼓励模仿声音

D.减少语言环境刺激

7.宁夏地区学前教育中，针对多动症儿童的课堂管理策略不包括（）。

A.提供定时休息机会

B.增加集体活动时间

C.设立行为契约

D.限制其自由活动

8.宁夏特殊教育学校中，针对唐氏综合征儿童的教育方案应侧重于（）。

A.记忆力训练

B.大肌肉发展

C.情绪管理

D.认知能力提升

9.在宁夏幼儿园中，发现一名幼儿存在情绪爆发行为，教师应优先采取的措施是（）。

A.批评制止

B.冷静观察

C.立即隔离

D.强制安抚

10.宁夏地区学前教育中，针对发育迟缓儿童的早期筛查方法不包括（）。

A.发育筛查量表

B.视觉追踪测试

C.社交互动评估

D.绘本阅读测试

11.宁夏特殊教育学校中，针对语言障碍儿童的教学策略应优先考虑（）。

A.视觉辅助工具

B.口语重复训练

C.隐藏性语言训练

D.社交情景模拟

12.在宁夏幼儿园中，帮助孤独症儿童进行社交技能训练时，最有效的方法是（）。

A.直接指令引导

B.模仿示范法

C.强化奖励机制

D.群体互动游戏

13.宁夏地区学前教育中，针对智力障碍儿童的个别化教育计划（IEP）应重点考虑（）。

A.家庭背景

B.学习能力

C.经济状况

D.班级环境

14.在宁夏特殊教育学校中，针对重度障碍儿童的教学方法应侧重于（）。

A.技能训练

B.情感支持

C.文化教育

D.职业指导

15.宁夏地区学前教育中，针对情绪障碍儿童的教育干预应优先考虑（）。

A.药物治疗

B.行为矫正

C.心理疏导

D.家庭支持

16.在宁夏幼儿园中，帮助视力障碍儿童进行环境适应训练时，最有效的方法是（）。

A.提供触觉地图

B.增加灯光亮度

C.减少噪音干扰

D.强化口语提示

17.宁夏特殊教育学校中，针对学习障碍儿童的教学策略应侧重于（）。

A.重复练习

B.分解任务

C.情景模拟

D.竞争激励

18.在宁夏幼儿园中，发现一名幼儿存在攻击性行为，教师应优先采取的措施是（）。

A.制止其他幼儿接触

B.建立行为规则

C.立即惩罚

D.转移注意力

19.宁夏地区学前教育中，针对发育迟缓儿童的家长培训内容应包括（）。

A.教育政策解读

B.行为矫正技巧

C.情绪管理方法

D.职业规划指导

20.在宁夏特殊教育学校中，针对语言障碍儿童的教学评估方法应优先考虑（）。

A.标准化测试

B.观察记录

C.家长反馈

D.同伴评价

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.宁夏地区学前教育中，针对自闭症儿童的干预方法包括（）。

A.结构化教学

B.社交故事法

C.感统训练

D.行为分析

E.视觉支持系统

2.在宁夏幼儿园中，帮助听障儿童进行语言康复训练时，常用的辅助工具包括（）。

A.语音提示器

B.手语翻译

C.助听设备

D.视觉词汇卡

E.电子白板

3.宁夏特殊教育学校中，针对智力障碍儿童的教学目标应包括（）。

A.生活自理能力

B.社交技能

C.认知能力

D.艺术表现

E.职业技能

4.在宁夏幼儿园中，帮助孤独症儿童进行社交技能训练时，常用的方法包括（）。

A.模仿示范法

B.角色扮演

C.强化奖励

D.社交情景模拟

E.直接指令引导

5.宁夏地区学前教育中，针对情绪障碍儿童的教育干预措施包括（）。

A.心理疏导

B.行为矫正

C.家庭支持

D.社交技能训练

E.药物治疗

6.在宁夏特殊教育学校中，针对学习障碍儿童的教学策略应包括（）。

A.