2025_2026学年高一语文第三单元生命的诗意教学案含解析部编版必修上册.docxVIP

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第三单元生命的诗意

生命本来就是大自然的一首诗作，人生就该诗意地度过。诗意地度过，尽可与先贤诗文对话，在品味中获得思想的充实；诗意地度过，尽可闲观好山赏松月，在宁静中获得心灵的快乐；诗意地度过，更可脚踏实地地生活，在忙碌中获得精神的满足。天上太阳正好，人间诗意正浓。当代青年，要涵养一份清明淡定，让生命炫出别样诗情！

单元学习任务

阅读

任务

1.通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。

2.学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗歌的精神境界，提升综合审美鉴赏力。

表达

任务

在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身的实际情况，写一篇文学短评。

主题

任务

感受古典诗词的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。

[导读]“建安风骨今犹在，魏武遗风永流传。”曹操作为“建安风骨”的代表诗人，创作了《观沧海》和《龟虽寿》等作品，为我们展现了一派诗风。今天我们就一起走进《短歌行》，去感悟志士情怀，领略建安风骨，开启鉴赏之旅。

第7课篇目（一）短歌行

|学|习|任|务|

1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。

2.分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。

3.学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。

助读资料

一、作者简介

曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。三国时期著名的政治家、军事家和文学家。他“外定武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌辞，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品：《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。

[人物颂歌]

1.豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。

千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。

2.千古奸雄数曹公，天下枭强当孟德。

义伐黄巾初建功，诛讨董贼奉天子。

3.沙场明中飘烟火，权谋暗里战刀枪。

煮酒谈笑诗词意，执戟论兵机势谋。

二、写作背景

曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备则在荆州积蓄扩展力量，伺机而动。

曹操深感今后的对手更强、更难对付，因此，他必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他用“短歌”的形式将自己的思虑展示于众。

三、文学文化常识

建安（汉献帝年号）时期，文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格。这种杰出成就被称为“建安风骨”，也叫“魏晋风骨”。

三遍读诗

一、泛读——抓关键，知大意

1.抓标题。“行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。

2.知作者。曹操作为三国时期著名的政治家、军事家和文学家，身处群雄割据的乱世，借《短歌行》的创作来抒发其平定天下的宏图大志。

3.抓关键词句。“去日苦多”显示了诗人对人生短暂的慨叹；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”抒发了诗人对贤才俊杰的渴求；“契阔谈讌”写出了诗人宴请嘉宾欢饮畅谈的场面；“周公吐哺，天下归心”借用典故，表示诗人愿像周公一样热切殷勤地接待贤才。

二、精读——析词句，明深意

1.《短歌行》中，诗人用“朝露”来作比喻，感叹人生短暂的句子是“譬如朝露，去日苦多”。

2.《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是“青青子衿，悠悠我心”。

3.《短歌行》中，诗人以高山、大海来比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“山不厌高，海不厌深”。

4.《短歌行》中，化用《史记·鲁周公世家》中周公一饭三吐哺的典故，表现诗人求贤若渴的名句是“周公吐哺，天下归心”。

三、译读——善想象，会翻译

一边喝酒一边听歌，人生的岁月有多少！

好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。

宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。

靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。

只是因为你们，才让我沉思吟诵至今。

阳