《书愤》 中职高教版语文基础模块下册.pdfVIP

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书愤

【教学目标】

1．品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。

2．学习诗人运用对比衬托、借景抒情表达情感的表现手法。

3．理解诗人陆游的爱国主义情怀。

【教学重点】

理解《书愤》的主旨以及学习诗人运用对比衬托、借景抒情表达情感的表现手法。

【教学难点】

感受诗歌所描绘的意境及所抒发的思想感情，理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空

老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，每当国家

面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。在

屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游的

《书愤》。

少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向，他一贯坚持抗金主张，怀着

“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡

遭朝廷投降派的排挤、打击，使得他“报国欲死无战场”。可是，他始终不渝地坚持自己的理

想。陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言“六十年间万首诗”。以爱国诗居多，这些诗

歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，心溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精

神，具有强烈的战斗性。（这首诗就是一个鲜明的例子。）

(结合书下注释1)此作是诗人陆游闲居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不

待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小

人误国。诗人别是一般滋味在心头，于是一腔愤情从胸中喷薄而出。

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二、诗歌分析。

（一）初读诗歌，整体感知。

1．学生齐读，读准字音，教师指导朗读。

“早岁那知世事艰”中，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山

巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞

上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，

显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

老师范读，学生再读。

2．解题：

书，动词，记录，记下，书写。愤：气愤、郁愤、悲愤、激愤，愤慨。提问：诗歌表现

的是一种什么“愤”情呢？（书愤：抒发内心的郁愤之情。全诗感情基调：“愤”。）

3．解释诗歌大意。

（二）研读诗歌。

1．思考与讨论：诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”？你觉得四联中哪联

最能读出题中的“愤”字？为什么？

所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业。举同时

代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑，抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从

头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，却被汉奸秦桧等人以“莫

须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。朝廷奸臣当道，民不聊生，“报国欲死无战场”。

所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫

祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就

诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被除名，入仕以后多次

因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。

所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑

白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一

“已”字，悲凉之至。

所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身

大业。他在《出师表》中写道：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽

钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”启发学生：北宋都城在汴京，南宋都城在杭州，在地

图简