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2025年完美版
《现代自然科学的基础学科》教学设计
【学情分析】
从教材来说，学生在初中阶段主要以科技说明文为重点，说明对象都是自然界或人类生活中的某些事物或某种现象，内容相对比较单一、具体；而本文说明的
是现代自然科学是严密的综合体系，而物理和数学又是现代自然科学中的基础学科，内容比较复杂抽象。从某种意义上说，学生对这类说明文几乎是一片空白，理
解起来有一定难度。困难在于学生对现代自然科学体系的构成缺乏了解，难以把握基础学科，特别是物理和数学对现代自然科学发展的重要意义。
一、教学目标
1.学习本文条理清楚地说明多种事物相互关系的表达方法。
2.理解本文“整体一局部一整体”的说明顺序和整体“总一分一总”、主体“纵横合式”的结构特点。
3.掌握用下定义、分类别、举例子来说明事物的方法。
4.引导学生认识学好基础学科的意义，培养学生热爱科学的情趣。
二、教学重难点
教学重点：
基础学科与自然科学体系之间的关系。
教学难点：
领悟说明语言的特色。
三、教学方法
导读法、任务驱动法、讨论归纳法。
四、学习方法
自主探究、合作交流。
五、教具学具准备
多媒体课件。
六、文本简析
《现代自然科学的基础学科》是一篇阐述性说明文。在这篇文章里，作者用准确、周密、平实的语言，说明了现代自然科学的重要特点和现代自然科学体系的构
成，重点介绍了化学、天文学、地学、生物学的发展和它们跟物理、数学的关系，从而强调物理和数学这两门根本的基础学科在现代自然科学体系中的特殊地位。在
介绍每一门学科时，都包含了三个方面的阐述：一是研究的内容；二是研究的成果；三是研究中对物理和数学的依赖关系。
七、教学过程
第1课时
（一）新课导入
出示多媒体图片：数学、物理课本
大家看到屏幕上的画面，一定会觉得很奇怪吧！我们上语文课，为什么在屏幕上出现数学、化学课本？
对大家来说，数学、物理已不是陌生的学科，但大家知不知道，这两门学科在自然科学中的地位？
今天，我们要讲的是钱学森的《现代自然科学的基础学科》。
我想，为什么屏幕上显示数学、物理课本画面，大家应该明白了吧！
现代自然科学的基础学科
!
数学、物理
从以上的图示中，同学不难看出，这篇文章的说明对象是“基础学科”，而数学、物理就是属于基础学科。
【学生活动】
同学间交流，发表看法。
【设计意图】
设“疑”，在疑问中拉开本课序幕，为学习创造一种“从疑问开始”的氛围。
（二）自主学习、实现突破
“解压”文体
说明文包括事物说明文和事理说明文两大类。初中阶段所学的主要是事物说明文，这类说明文的说明对象是具体事物，而本文是事理说明文，其说明对象
是抽象事理。因此，本教学环节作如下设计：
1.在初中时，我们读过哪些说明文？
明确：《看云识天气》、《苏州园林》……
2.这些说明文说明的是具体的事物，和今天要讲的这篇说明文比较，有什么区别？
明确：这个问题可能大部分同学没办法直接回答，教师可以借“题”引出说明文的分类，讲析事物说明文和事理说明文。然后明确：本文说明的是抽象事理。
【学生活动】
比较理解。
【设计意图】
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