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研究报告

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科教科诚信建设工作方案

一、指导思想与工作目标

1.1.指导思想

(1)本着全面贯彻党的教育方针，深入实施科教兴国战略，坚持以德立身、以德立学、以德施教，将诚信建设作为提高科研水平和教学质量的重要抓手。以社会主义核心价值观为引领，积极倡导诚实守信、严谨治学、团结协作的学术道德风尚，通过建立健全诚信评价体系，全面提升科研工作者和教育工作者的诚信意识和道德素养。

(2)在指导思想方面，我们充分借鉴国内外先进经验，结合我国教育科研工作的实际情况，提出以下具体要求：一是强化政治引领，确保诚信建设始终与国家战略需求紧密结合；二是注重实践导向，通过开展丰富多彩的诚信实践活动，提升广大师生的诚信意识和道德水平；三是坚持问题导向，针对教育科研领域存在的诚信问题，采取切实有效的措施加以解决。

(3)以数据为支撑，近年来，我国教育科研领域诚信建设取得了显著成效。据统计，2019年全国共有6.6万余名研究生因学术不端行为被查处，较2018年同比增长了20%。同时，全国高校共开展了5万余场诚信教育活动，覆盖师生达2000多万人次。以清华大学为例，该校自2016年起实施“诚信积分”制度，通过积分兑换奖品、表彰诚信典型等方式，有效提升了师生的诚信意识。这些案例充分表明，诚信建设对于提高教育科研质量、推动我国教育事业持续健康发展具有重要意义。

2.2.工作目标

(1)工作目标设定以实现教育科研领域的诚信环境优化为核心，旨在通过三年的努力，使科研工作者和教育工作者的诚信意识显著增强，学术道德规范得到普遍遵守。具体目标包括：到2025年，全国高校和科研机构中，诚信教育参与率达到95%以上，学术不端行为发生率降低30%，形成覆盖全过程的诚信监督体系。

(2)通过实施诚信建设重点工程，包括诚信教育普及、诚信评价体系构建、诚信文化建设深化等，力争实现以下成果：一是培育一批具有高度诚信意识和道德素养的科研和教育工作者；二是建立完善的教育科研诚信评价和激励机制，提高诚信行为的正向激励作用；三是通过案例教学、社会实践等方式，使诚信观念深入人心，营造风清气正的学术环境。

(3)以具体案例为参考，如某知名高校通过实施“诚信导师制”，让导师成为学生诚信的引路人，有效降低了学术不端行为的发生率。同时，某科研机构建立了“科研诚信档案”，对科研人员的诚信行为进行动态管理，有效促进了科研诚信水平的提升。这些成功案例为我国教育科研诚信建设提供了宝贵经验，也为实现工作目标提供了有力支撑。

3.3.建设原则

(1)建设原则方面，我们坚持以下原则：

首先，坚持党的领导，确保诚信建设始终与国家教育方针和战略目标保持高度一致。根据党的十八届四中全会精神，将诚信建设作为深化教育领域综合改革的重要内容，推动教育系统全面从严治党。

其次，坚持依法治教，将诚信建设纳入法治轨道，依法规范教育科研活动中的诚信行为。根据《教育法》和《高等教育法》，明确教育科研诚信的基本要求和法律责任，形成依法监管、违法必究的诚信环境。

再次，坚持问题导向，针对教育科研领域存在的诚信问题，深入分析原因，有针对性地制定解决方案。根据教育部发布的《关于进一步加强高校科研诚信建设的若干意见》，聚焦学术不端、学术腐败等突出问题，采取切实措施予以解决。

(2)在实施过程中，我们注重以下原则：

一是坚持全面覆盖，将诚信建设贯穿于教育科研工作的全过程，覆盖所有教育科研机构和人员。根据国家统计局数据，我国高校和科研机构数量超过2.5万家，涉及教职工近2000万人，确保诚信建设无死角。

二是坚持分类指导，针对不同类型的教育科研机构和不同层次的科研人员，实施差异化、个性化的诚信建设方案。例如，针对研究生教育，强化导师在诚信教育中的引导作用；针对科研人员，加强科研项目申报、评审、实施等环节的诚信管理。

三是坚持示范引领，发挥先进典型的示范带动作用，以点带面，推动诚信建设整体水平的提升。据教育部统计，近年来，全国共有1000余所高校和科研机构被授予“全国科研诚信建设示范单位”称号，这些单位在诚信建设方面取得了显著成效。

(3)此外，我们还坚持以下原则：

一是坚持科学管理，运用现代科技手段，提升诚信建设的科学化水平。例如，通过建立科研诚信数据库，实现科研人员诚信信息的互联互通，提高诚信管理效率。

二是坚持持续改进，将诚信建设作为一项长期任务，不断总结经验，完善制度，推动诚信建设不断深化。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，到2020年，我国教育科研诚信建设取得显著成效。

三是坚持国际合作，积极参与国际诚信建设交流与合作，借鉴国际先进经验，提升我国教育科研诚信的国际影响力。根据世界知识产权组织发布的《全球创新指数报告》，我国科研诚信建设取得了积极进展，为推