高中语文学业水平考试字音字形正确使用指导（课件）.pdfVIP

字音的巧识熟记

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（一）分类识记，有效积累和记忆

1.多音字

（1）多义多音字。（在不同语境中因意义或词性不同而读音不同）

例如：

“创”表示“创伤”义时读chuānɡ；表示“开始做”义时读

chuànɡ，“创造”。

“喝”表示“把液体咽下去”时读hē，“喝水”；表示“大声

喊叫”时读hè，“喝彩”。

（2）同义多音字。（在单用或合成、口语或书面语中意义基本没

变但读音不同）

例如：

“嚼”，在“嚼碎”中读jiáo，在“咀嚼”中读jué。

“剥”单用时读bāo，“剥花生”；组词后读bō，“剥离”。

2.形近字

（1）声旁相同的形近字。

有的读音相同，例如“官僚”“潦草”“嘹亮”“燎

原”“缭绕”中加点的字声旁相同，都读liáo。

有的读音不同，例如“丝缕”“屡次”“伛偻”“衣衫褴

褛”“镂骨铭心”中加点的字前四个都读lǚ，而“镂”读lòu。

（2）笔画差别细微的形近字。

例如“戊”“戌”“戍”“戎”分别读wù、xū、shù、rónɡ。

3.同音字

（1）形异同音字。

例如“慰藉”“押解”“芥蒂”“戒骄戒躁”中加点的字都

读jiè。

（2）形近同音字。

例如“稍微”“树梢”“捎带”中加点的字都读shāo。

4.习惯误读字

（1）仅凭自己的主观印象来读或受他人、社会的影响而读错的字。

例如把“众擎易举”的“擎”误读成jìnɡ，而其正确读音为qínɡ。

（2）受方言等影响而误读的字。

例如把“脖颈”的“颈”（ɡěnɡ）误读为jǐnɡ。

另外，汉字中存在着大量形声字。组成形声字的两个部分，一

部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，

叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许

多读音不同而意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、

梅、梨、枝、株”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形

旁结合，又可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字，例如用

“冈”作声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读ɡānɡ的形声字。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。例如，左形右声：

材、铜、冻、证、骑、秧。右形左声：攻、颈、削、瓢、放、故。上形

下声：管、露、爸、芳、崖、宵。下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏。

外形内声：固、病、阀、匾、裹、衷。内形外声：闷、问、闻、辫。

不少声旁相同的形声字，读音是相同的；但随着时代的变化，声旁

的标声功能弱化，很多同声旁的形声字读音便不相同——这正是考试检

测的一个方面。

（二）熟记方法

1.据义定音识记

多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具

体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的

特点，将音义结合起来记忆。例如“禁”表“承受、忍受”时读jīn,

“禁不住、禁得起、禁受”；表“不准许”时读jìn，“禁闭、禁止、

严禁”。

2.专用词语特殊读音识记

有些多音字用于姓氏、地名或专用名词时，读音特殊，应特别

注意。例如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读hànɡ；而一般情

况下读xiànɡ，“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。

3.记少去多识记

考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字

了。例如“迫”字有两个读音迫pò和pǎi，只有在“迫击炮”这个词

中时，“迫”才读pǎi，其余的都读pò。因此考生只要记住“迫”在

“迫击炮”中读pǎi，就知道了它在其余词语中的读音了。

4.据词性辨音识记

有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。例如

“处”，读chǔ时多为动词，读chù时多为名词，所以，“处理”“处

罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读chǔ。

5.形声字重点辨识法

形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的是我们要

特别注意的对象。例如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组

词语中的加点字都读piāo，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”

一组词语中各加点字的读音分别为dào、nào、chuò、diào。

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