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2025年大学华文教育专业题库——华文教育专业核心素养培养策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共30分）

1.请简述“核心素养”概念的基本内涵，并说明其在高等教育人才培养中的重要性。

2.结合华文教育专业特点，简述其核心素养体系通常包含哪些主要维度？

3.在华文教育专业核心素养培养过程中，教师自身素养应体现在哪些方面？

二、论述题（每题20分，共40分）

1.试论述在华文教育课堂中培养学生跨文化交际能力的必要性与主要策略。

2.结合当前信息技术发展趋势，论述如何创新中华文化传播能力的培养方式，以适应新时代华文教育需求。

三、分析与设计题（20分）

假设你是一名在华文学校任教的教师，该校学生主要来自东南亚某国，汉语水平为初级。请分析在教授“家庭”相关主题时，如何将语言能力、文化理解和跨文化意识这三个核心素养的培养融入教学设计中？请简述你的教学思路和主要活动。

试卷答案

一、简答题答案及解析

1.答案：核心素养是指学生应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调知识、技能、情感态度价值观的有机统一。其重要性在于，它是教育改革的核心理念，旨在培养全面发展的人才，使教育更好地服务于个人成长和社会进步。在高等教育中，培养核心素养有助于学生形成正确的价值观，提升解决实际问题的能力，增强就业竞争力和可持续发展潜力。

解析思路：本题考查对“核心素养”基本概念及其重要性的理解。回答需首先定义核心素养，然后阐述其在教育领域（特别是高等教育）的价值和意义，强调其对个人和社会发展的贡献。

2.答案：华文教育专业的核心素养体系通常包含但不限于：①扎实的汉语语言能力，包括听、说、读、写、译各项技能；②深厚的中华文化素养，涉及历史、文学、艺术、哲学、社会风俗等方面；③熟练的华文教学能力，包括教学法知识、教学设计、课堂管理、教学评价等；④良好的跨文化交际能力，理解文化差异，具备跨文化沟通和适应能力；⑤持续的学习与反思能力，能够自我监控、评价和改进教学。

解析思路：本题要求结合华文教育专业特点，列举核心素养的主要维度。回答需围绕华文教育的特殊性，从语言、文化、教学、跨文化、学习能力等多个维度进行归纳总结，体现专业特色。

3.答案：教师自身素养在华文教育核心素养培养中至关重要，主要体现在：①高尚的职业道德和跨文化意识，尊重文化差异，以身作则；②深厚的中华文化底蕴，能够准确、生动地解读和传播中华文化；③精湛的汉语语言能力和华文教学技能，为学生提供优质的语言输入和教学指导；④灵活的教学策略和课堂管理能力，能够根据学生特点设计有效教学活动；⑤持续学习和研究的能力，不断更新知识，改进教学实践。

解析思路：本题考查教师素养与核心素养培养的关系。回答需明确教师素养的核心要素，并具体说明这些要素如何直接或间接地支持学生对相应核心素养的习得。

二、论述题答案及解析

1.答案：培养跨文化交际能力是华文教育的核心目标之一，其必要性体现在：首先，华文教育本质上是一种跨文化传播活动，学生掌握汉语的同时需要了解和尊重文化差异，才能有效进行跨文化沟通。其次，全球化时代，跨文化交际能力是学生未来学习、工作和生活的重要基础。主要策略包括：在教学中融入真实的跨文化材料，创设模拟情境；组织跨文化交流活动，如中外学生互访、文化节庆等；培养学生文化意识和敏感性，鼓励批判性思考；利用现代信息技术，拓展学生跨文化视野；教师以身作则，展现开放包容的文化态度。

解析思路：本题要求论述跨文化交际能力培养的必要性和策略。回答需先论证其重要性（结合华文教育本质和时代需求），然后重点阐述具体的培养方法，如内容选择、活动设计、意识培养、技术应用、教师示范等，要求论点清晰，论据结合。

2.答案：创新中华文化传播能力的培养方式，可从以下方面入手：首先，利用新媒体技术，如短视频、社交媒体、在线游戏等，制作生动有趣的中华文化内容，吸引年轻学生。其次，推动体验式学习，设计文化工作坊、传统技艺体验、实地考察等活动，让学生亲身感受中华文化魅力。再次，加强跨学科融合，将中华文化元素融入语言、历史、艺术、哲学等课程，形成整合式学习。此外，鼓励学生成为文化传播者，参与文化项目策划与执行，提升实践能力和主人翁意识。最后，加强中外教师合作，借鉴对方经验，共同探索有效的文化传播路径。

解析思路：本题要求结合信息技术，论述中华文化传播能力培养的创新方式。回答需突出“创新”和“信息技术”的特点，提出具体的新方法、新途径，如新媒体应用、体验式学习、跨学科融合、学生主体、中外合作等，并阐述其如何适应新时代需求。

三、分析与设计题答案及解析