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2025年骨干教师培训教育考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段核心素养的主要构成不包括以下哪一项？

A.文化自信B.科学思维C.审美创造D.信息素养

答案：D

2.某教师在设计“跨学科主题学习”时，将数学的统计方法、语文的调查报告撰写、科学的环境监测整合为“社区垃圾分类现状研究”项目。这一设计最符合《义务教育课程方案》中提出的哪项原则？

A.坚持素养导向B.强化学科关联C.落实因材施教D.注重知行合一

答案：B

3.教育部《关于推进教育数字化的指导意见》中提出的“教育数字化战略行动”核心目标是：

A.实现所有课程线上化B.构建“数字教育资源公共服务体系”

C.替代传统课堂教学D.仅提升教师技术操作能力

答案：B

4.某小学五年级学生在课堂上提出“为什么古诗中的‘月’总代表思念？”教师回应：“这个问题很有价值，我们可以分组收集不同朝代诗人写月的诗句，分析其中的情感共性。”该教师的做法体现了哪种学习理论的应用？

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

答案：C

5.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，“破五唯”中的“五唯”不包括：

A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯能力

答案：D

6.大单元教学设计中，“确定单元大概念”的关键依据是：

A.教材章节顺序B.学生兴趣偏好C.课程标准中的核心内容D.教师教学经验

答案：C

7.某教师在班级管理中推行“成长档案袋评价”，除了记录学生作业、测验成绩外，还包括课堂发言视频、小组合作反思日志、社会实践照片等。这一评价方式主要体现了：

A.结果性评价B.诊断性评价C.过程性评价D.相对性评价

答案：C

8.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出，教研工作的核心任务是：

A.监督教师教学进度B.开发校本课程资源

C.服务学校教育教学、促进教师专业成长D.组织学生竞赛活动

答案：C

9.学生心理健康教育中，“情绪ABC理论”的“B”指的是：

A.诱发事件B.个体对事件的信念和认知C.情绪和行为结果D.干预措施

答案：B

10.家校协同育人中，教师与家长沟通的关键原则是：

A.单向传递学生问题B.强调学校教育的权威性

C.建立平等对话关系，聚焦共同目标D.要求家长完全配合学校安排

答案：C

二、填空题（每空1分，共15分）

1.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，课程设置要体现“_______、_______、_______”的结构化特征，注重与学生经验、社会生活的联系。（基础性、综合性、实践性）

2.教育数字化转型中，“智慧教育平台”的核心功能包括资源共享、_______、_______、_______。（智能诊断、精准服务、协同创新）

3.大单元教学的“三要素”是_______、_______、_______。（大概念、大任务、大评价）

4.学生发展核心素养的“三维度”是_______、_______、_______。（文化基础、自主发展、社会参与）

5.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教育惩戒分为_______、_______、_______三类。（一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒）

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述大单元教学设计的基本步骤。

答案：大单元教学设计需遵循以下步骤：①基于课程标准和教材，提炼单元大概念（如语文的“语言建构与运用”、数学的“函数思想”）；②分析学生学情，明确单元学习目标（需体现核心素养导向）；③设计大任务（如“策划校园文化节”“完成社区生态调查”），分解为若干子任务；④规划学习活动（探究、实践、合作等），匹配数字化或传统资源；⑤制定过程性评价工具（如表现性评价量表、档案袋）和终结性评价标准；⑥动态调整设计，根据实施反馈优化任务与活动。

2.跨学科主题学习的实施要点有哪些？

答案：①明确主题价值：主题需关联真实生活，覆盖2-3门学科核心知识（如“校园节水行动”涉及科学的水资源循环、数学的数据统计、语文的宣传文案撰写）；②设计驱动问题：问题需具有开放性（如“如何用最少资源改善社区老人活动空间？”），激发探究兴趣；③组建跨学科团队：教师分工协作（学科教师+班主任+校外专家），共同指导学生；④注重实践体验：通过调查、实验、设计等活动，促进知识迁移；⑤