学前儿童数学在线作业答题技巧.docxVIP

学前儿童数学在线作业答题技巧

学前数学在线作业作为启蒙教育的一部分，旨在培养幼儿的数学兴趣、数感及初步的逻辑思维能力。掌握正确的答题技巧，不仅能帮助孩子更高效地完成作业，更能为其后续数学学习奠定坚实基础。以下将从审题、解题、检查及习惯培养等方面，为家长和孩子提供一套实用的答题策略。

一、审题是前提：准确理解题意，避免答非所问

学前儿童的数学题目往往图文并茂，趣味性强，但也因此对孩子的观察能力和理解能力提出了要求。准确审题是正确答题的第一步。

1.耐心读题，圈点关键：对于有文字描述的题目，家长可引导孩子轻声读题（或家长读题，孩子认真听），帮助孩子找出题目中的关键词，如“一共”、“还剩”、“比…多”、“比…少”、“同样多”、“第几”等。这些词语往往提示了运算方法或数量关系。对于以图片、动画为主的题目，要引导孩子仔细观察画面内容，理解图意。

2.观察画面，提取信息：在线作业常配有生动的插图或动态演示，这些都是重要的信息来源。要引导孩子注意画面中的物体数量、颜色、形状、位置关系等，将抽象的数学问题与具体形象的画面联系起来。例如，题目问“图中有几只小鸟在树上唱歌？”，就要引导孩子点数树上小鸟的数量，而忽略天空中飞翔的或其他干扰项。

3.联系生活，化抽象为具体：学前数学与生活联系紧密。当孩子对题目表述感到困惑时，家长可以将题目情境与孩子的日常生活经验相联系，用孩子熟悉的事物来解释题意。比如，“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个，现在有几个苹果？”可以转化为孩子熟悉的“分水果”场景。

二、解题是核心：运用多元策略，提升解题效率

在理解题意的基础上，选择合适的解题策略至关重要。学前儿童的思维以具体形象思维为主，应鼓励他们运用多种感官和具体操作来辅助解题。

1.借助实物与表征，搭建思维桥梁：

*实物操作：对于数数、比较多少、简单加减等问题，孩子可以借助手指、小积木、珠子、纽扣等身边的实物进行摆弄、点数，将抽象的数字和运算转化为具体的操作过程。例如，计算“3+2”时，可以让孩子先拿出3个积木，再拿出2个积木，合在一起数一数总数。

*画图示意：引导孩子用简单的图形（如圆圈、竖线、小叉）来代表物体进行计数或表示数量关系，这是从具体操作到抽象思维过渡的重要方式。比如，画圆圈代表小动物，通过画一画、圈一圈来解决“排队”、“分配”等问题。

2.巧用数数策略，夯实运算基础：

*点数法：对于基数概念的理解和简单数量的确定，点数是最直接有效的方法。引导孩子手口一致地点数物体数量。

*接着数/倒着数：计算加法时，可以从一个加数开始，“接着数”另一个加数所表示的数量。例如“3+2”，可以从3开始，接着数4、5。计算减法时，可以从被减数开始“倒着数”减数所表示的数量。

*按群计数：在孩子熟练点数的基础上，可以引导他们尝试2个2个地数、5个5个地数，培养数群概念，为后续计算提速。

3.善用数学关系，简化解题步骤：

*理解数的组成与分解：这是进行加减运算的核心。例如，知道5可以分成2和3，就能快速计算2+3=5或5-2=3。引导孩子在操作和游戏中感知数的分与合。

*运用互补关系：如加法和减法的互逆关系，知道“越加越多，越减越少”，理解“总数-一部分=另一部分”。

三、检查是保障：培养严谨态度，减少不必要失误

检查是确保答题正确的最后一道防线，也是培养孩子责任心和严谨态度的重要环节。

1.即时检查，回顾过程：完成一道题目后，不要急于做下一题，可以引导孩子简单回顾一下自己的解题过程：“刚才我们是怎么想的呀？”“再数一遍看看对不对？”

2.不同方法验证：对于同一道题，可以鼓励孩子尝试用不同的方法来验证答案。例如，计算“4+1”，可以点数，也可以用数的组成（4和1组成5），还可以用接着数的方法。多种方法得到同一结果，能增加正确性的信心。

3.关注细节，避免粗心：提醒孩子注意题目中的细节，如数字是否看反、单位是否统一（虽然学前较少，但可初步渗透）、是否有多余信息或隐藏条件等。

四、答题规范与习惯培养：细节决定成败

良好的答题习惯不仅能保证作业的顺利完成，也能培养孩子的专注力和条理性。

1.规范操作，准确输入：在线作业通常需要孩子进行点击、拖拽、填写等操作。家长应引导孩子看清题目要求，准确进行操作，避免因误触、漏选而导致错误。例如，明确是“点击正确答案”还是“将数字拖入方框”。

2.保持专注，按时完成：为孩子创造一个安静、无干扰的答题环境。约定好作业时间，培养孩子在规定时间内专注完成任务的习惯。避免边玩边做或频繁中断。

3.遇到困难，积极求助与思考：告诉孩子遇到不会的题目时，不要慌张，可以先自己尝试再想想，或者小声念叨题目，也可以向家长或老师请教。鼓励孩子表达自己的