2025年山西大同市浑源县某国企招聘笔试题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年山西大同市浑源县某国企招聘笔试题库

第一部分单选题(50题)

1、决议和决定共同的作用是（）。

A.指令性

B.说理性

C.号召性

D.批准性

【答案】：A

【解析】决议和决定都具有指令性。指令性是指它们能够对特定范围内的工作、行动等发出明确的指示和要求，指导相关人员按照规定去执行。说理性并非二者共同的核心作用，虽然在一些情况下它们可能会有一定的说理成分，但不是主要特征。号召性一般不是决议和决定的典型共性，它们更侧重于明确的指示而非单纯的号召。批准性通常也不是它们共同的显著作用。所以决议与决定共同的作用是指令性。

2、若某公文正文后有附件，则附件的写法错误的是（）。

A.正文下空一行左空2字编排“附件”

B.“附件”字后标半角冒号和名称

C.附件如有序号使用阿拉伯数码

D.附件名称后不加标点符号

【答案】：B

【解析】在公文写作中，若正文后有附件，正确的写法为正文下空一行左空2字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。附件如有序号使用阿拉伯数码，附件名称后不加标点符号。由此可知，“‘附件’字后标半角冒号和名称”的写法错误。

3、在火灾扑救中，需要根据起火物质性质的不同，采取不同的扑救办法。比如，下列选项中，（）引起的火灾，如果用水来扑救，不仅灭不了火，反而会加速火势的蔓延，造成严重后果，给人们的生命、财产安全带来损害。

A.金属钾

B.汽油

C.浓硫酸

D.熔化的钢水

【答案】：B

【解析】金属钾与水作用后会生成氢气和放出大量热，容易引起爆炸，所以该项说法错误。汽油是轻于水且不溶于水的易燃液体，若用水扑救则汽油会浮在水面上继续燃烧，所以该项说法正确。浓硫酸与水反应会放出大量的热，灼伤人体，所以该项说法错误。熔化的钢水不能用水扑救，因钢水温度约在1600℃，水蒸气在1000℃以上时能分解出氢和氧，有引起爆炸的危险，所以该项说法错误。

4、行政处罚的资格罚主要是通过减损当事人的资格来实现行政处罚功能，减损当事人资格通常有三种形式，即取消或者剥夺资格、终止资格和（）。

A.限制资格

B.扣押证书

C.吊销执照

D.禁止从业

【答案】：A

【解析】行政处罚的资格罚是通过减损当事人资格来实现行政处罚功能，其减损资格通常有三种形式。取消或者剥夺资格是直接使当事人丧失某种资格；终止资格意味着特定资格的结束状态；而限制资格同样也是对当事人资格进行减损的一种重要方式，它在一定程度上限制了当事人原本所拥有的资格行使范围，与取消或者剥夺资格、终止资格共同构成资格罚中减损当事人资格的常见形式。扣押证书只是一种行政强制措施，其目的是防止证据损毁、保证后续调查顺利进行等，并非直接减损当事人资格的处罚形式。吊销执照本质上属于取消或者剥夺资格这一范畴，是取消当事人从事特定活动的资格许可，并非单独的一种减损资格形式。禁止从业也是取消或者限制当事人从事特定行业工作的资格，可归类于取消或者剥夺资格或限制资格之中，并非独立于这三种之外的形式。所以应填限制资格。

5、我国古代诗歌里有不少写景的诗句，下列诗句按四季顺序排列正确的是（）。①醉貌如霜叶，虽红不是春②千山鸟飞绝，万径人踪灭③柳色早黄浅，水文新绿微④荷风送香气，竹露滴清响

A.①③②④

B.④③①②

C.③④①②

D.④②①③

【答案】：C

【解析】本题可根据诗句中描绘的景色特点来判断其所对应的季节，进而确定四季排列顺序。“柳色早黄浅，水文新绿微”，意思是柳树早已抽出浅色的黄芽，映得水中也泛出微绿色来。柳树发芽、河水变绿是春季的典型景象，因此该句描绘的是春季。“荷风送香气，竹露滴清响”，从“荷风”可以看出此时有荷花，而荷花一般在夏季开放，“竹露滴清响”也体现出夏季湿润、多露水的特点，所以此句描绘的是夏季。“醉貌如霜叶，虽红不是春”，“霜叶”表明叶子像经霜的红叶一样，通常秋季枫叶等树叶会变红，且被寒霜打过，所以这一句描绘的是秋季。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，意思是所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。这种冰天雪地、万籁俱寂的景象是冬季的特征，此句描绘的是冬季。综上所述，按照四季春、夏、秋、冬的顺序排列，对应的诗句顺序应该是③④①②。

6、上级监察委员会与下级监察委员会的工作是（）关系。

A.监督与被监督

B.互相配合，互相制约

C.指导与被指导

D.领导与被领导

【答案】：D

【解析】上级监察委员会与下级监察委员会的工作是领导与被领导关系。各级监察委员会对产生它的国家权力机关和上一级监察委员会负责。国家监察委员会领导地方各级监察委员会的工作，上级监察委员会领导下级监察委员会的工作。监督与被监督并非二者工作关系的正确表述，互相配合、互相制约一般用于描述不同国家机关之间的协作制衡关系，不适用于上下级监察委员会之间，指导与被指导