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部编版六年级语文第一单元知识点总结

本单元以“祖国风光”为主题，选编了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等课文，旨在引导同学们感受自然之美，体会作者寄寓的情感，同时学习富有表现力的语言和多样的表达方法。以下是本单元知识点的梳理与总结，希望能帮助同学们系统掌握，巩固提升。

一、课文回顾与重点解析

（一）《草原》

老舍先生的这篇散文，以生动的笔触描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。

*主要内容：作者按照初入草原、迎客、相见、款待、联欢、话别的顺序，描绘了草原的辽阔碧绿、骑马迎客的欢乐场景以及主客联欢的融洽气氛。

*情感表达：赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结互助、深情厚谊。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明了主旨。

*写作特色：

*情景交融：将对草原景色的描写与对蒙古族人民的赞美自然结合。

*比喻、拟人手法的运用：如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，生动形象。

*准确生动的词语：如“一碧千里”“翠色欲流”等，描绘出草原的色彩美。

*重点句理解：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”——“一碧千里”写出草原的广阔和碧绿；“并不茫茫”则强调了草原的清晰、明朗，绿得实在，绿得动人。

（二）《丁香结》

宗璞的《丁香结》是一篇文质兼美的散文，借丁香结抒发了对人生的思考。

*主要内容：描写了丁香花的形态、颜色、气味，并由丁香结引出对人生中“结”的感悟。

*情感与主旨：通过对丁香结的描写，感悟到人生中的问题和烦恼就像丁香结一样，是解不完的，但正是这些“结”让生活更有滋味，体现了作者豁达的人生态度。

*写作特色：

*托物言志：借丁香结来寄托对人生的感悟。

*细致的观察与描写：对丁香花的观察入微，描写生动。

*重点句理解：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”——这句话告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难和挑战，正是这些经历让人生更加丰富多彩，我们要以乐观的心态去面对。

（三）《古诗词三首》

本单元选编了三首描绘自然景色的古诗词，分别是孟浩然的《宿建德江》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

*《宿建德江》：这是一首羁旅诗。诗人以舟泊暮宿为背景，描绘了秋江暮色的迷蒙景象，抒发了旅途的愁思和对故乡的思念之情。“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”后两句以景衬情，意境开阔而又带着一丝孤寂。

*《六月二十七日望湖楼醉书》：这首诗描绘了西湖夏日一场来去匆匆的暴雨。诗人用生动的比喻和明快的语言，写出了雨前、雨中、雨后的不同景象，展现了大自然的神奇变幻。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”全诗画面感极强，富有动态美。

*《西江月·夜行黄沙道中》：这是一首词，描绘了夏夜农村的优美景色和丰收在望的喜悦之情。上阕写月明风清的夏夜，下阕写夜行途中的所见所闻所感，充满了生活气息。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”是脍炙人口的名句，调动了多种感官。

（四）《花之歌》

纪伯伦的《花之歌》是一篇充满哲理的散文诗。

*主要内容：诗人以花自喻，用第一人称描绘了花的生长、生活以及花对人类和自然的奉献。

*情感与主旨：通过花的视角，展现了花积极乐观的生活态度，赞美了花无私奉献的精神，也寄托了诗人对美好事物的追求和对生命的热爱。

*写作特色：

*丰富的想象和奇特的比喻：将花比作“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”等。

*拟人化的手法：赋予花以人的情感和行为。

*富有哲理的语言：字里行间蕴含着对生命意义的思考。

二、基础知识积累与运用

（一）生字词

1.易错音：

*“蒙古包”的“蒙”读měng，不读méng。

*“好客”的“好”读hào，不读hǎo。

*“参差”读cēncī，不读cānchā。

*“单薄”的“薄”读bó，不读báo。

*“冠冕”的“冠”读guān，不读guàn。

2.易错字：

*“毯”：半包围结构，里面是“炎”。

*“缀”：右边是“叕”，注意笔顺。

*“雅”：右边是“隹”，不要写成“住”。

*“拙”：右边是“出”，不要多写一撇。

*“糊”：注意右边不要写成“胡”字多一撇。

3.重点词语理解与运用：

*一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。可用于描写草原、田野等。

*翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

*襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。多用来形容人奔跑或跳舞时衣服飘动的样子。

*硕大无朋：大