5.1 文明有礼 -课件 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

谦虚礼貌

自强不息爱岗敬业

见义勇为

勤劳节俭;

社会生活讲道德

---文明有礼;

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1.为什么要弘扬中华传统美德(作用)?

2.中华传统美德的内涵(体现)?

3.如何做中华传统美德的践行者?;

环节一：品读美德内涵，共探美德价值

思考：1.“礼”属于中华文化的哪个层面?

2.“礼”对我们有什么影响?;

“国无德不兴，人无德不立，

只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”;

1.为什么要弘扬中华传统美德(重要性/作用)?

(1)国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

(2)中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。

(3)中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是韭、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。;

环节二：学习典故，解读美德内涵

元代大学者许衡同众人一起逃难，时值

盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?”

1.许衡说的内心的主人指什么?“自己的道德观念和原则”

2.你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”?

“体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则，做到自我约束。”;

《古代“八德”》,思考：“孝悌忠信、礼义廉耻”的荣辱观念的体现和作用?

①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。

“由义为荣，背义为辱。”中

华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。;这一故事流传到后世，形成了“??悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。

这一典故体现了什么样的美德?;

国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用?

①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族

自古就有尊崇道德、一心向善的

优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良

好的社会环境。;

岳母刺字这一典故体现了什么样的美德?

(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67;

聆听脊梁的爱国情怀，谈谈有何作

用?

①体现：“位卑未敢忘忧

国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。

②作用：爱国情怀维系着中华民

族的团结统一，激励着一代代中

国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。;

(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。

(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。;

2024《中国好人》;

请每小组就以下问题开展讨论：

1.请寻找身边的“中国好人”,分享他们的故事和得

到的启示。

2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德?

要求：每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。;

第一组分享——牛钰一于逆境中飞翔

牛钰是“5·12”汶川大地震的幸存者。地震时，她被埋在废墟下整整三天三夜，不幸失去了自己的右腿。

在风雨中绽放，于逆境中飞翔。她安装了“小钢腿”,凭借毅力跑完了马拉松；她拍摄公益类原创视频，呼吁社会关心残障人士；她当选省人大代表，为完善残障人士基础设施建言献策…

牛钰以不屈的姿态，书写了生命的华章。;

①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力

②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。;

1981年3月，刚从河北农业大学毕业、留校任教的李保国走进太行山，来到邢台县前南峪村，投身山区生态治理，帮助当地农民发家致富。

李保国和他的团队直接帮扶村庄40多个，间接带动百余个村庄发展，技术示范推广总面积上千万亩，举办不同层次的培训班800余次，培训人员9万余人次，帮助农民增收数十亿元。;

如何做中华传统美德的践行者?

(2)做敬业乐群的人

①原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值

②做法：对待学习和工作，我们要专心