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小学语文《四个太阳》课前预习案

《四个太阳》课前预习案

亲爱的同学们，在我们即将走进《四个太阳》这篇充满想象力的课文之前，请大家和老师一起，做好以下预习准备，让我们的课堂学习更加高效、更有乐趣。

一、预习导航：我知道

1.课文题目：《四个太阳》。看到这个题目，你有什么疑问吗？（例如：为什么是四个太阳？它们是什么样的？）请把你的问题简单记在心里或笔记本上。

2.课文出处：这篇课文选自我们本学期的语文课本，请你找到它，并看看它在第几单元，单元主题是什么，或许能给你一些启发哦。

3.朗读目标：尝试朗读课文，至少读三遍，努力做到读准字音，不加字，不减字，读通句子。

二、朗读课文：我能行

朗读是亲近文本、感受语言魅力的第一步，请你认真完成：

1.第一遍：读准字音，读通句子

*自由朗读课文，遇到不认识的字，圈出来，借助拼音朋友的帮助，多读几遍，努力把字音读准确。

*注意句子之间的停顿，不要读得太快，也不要读破句。

2.第二遍：读出节奏，感知内容

*大声朗读课文，尝试读出句子的自然语气和节奏。

*边读边想：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？他把这些太阳分别送给了谁/哪个季节？

3.第三遍：带着疑问，尝试理解

*再次轻声朗读课文，思考你在“预习导航”中提出的问题，看看有没有初步的答案。

*你觉得这篇课文主要讲了一个什么故事？（用一两句话简单说说）

三、字词积累：我会学

1.圈出生字，扫清障碍

*请你仔细阅读课文，把课后田字格中的生字（如果预习时还不知道，可以先圈出课文中你不认识或觉得难写的字）用“○”圈出来。

*借助拼音，大声拼读这些生字，每个字至少读三遍，并组一个你认识的词语。

*例如：“太”（tài）——太阳。

2.认读词语，理解词义

*课文中有些词语可能你不太熟悉，请你把它们用“△”标出来（如：“清凉”、“邀请”等，根据课文实际情况确定）。

*尝试通过上下文猜猜它们的意思，或者问问爸爸妈妈，也可以查阅工具书。把你理解的意思简单记在词语旁边。

3.书写准备：描一描，记一记

*观察田字格中要求会写的生字，注意它们的间架结构和关键笔画在田字格中的位置。

*可以在田字格本上轻轻描红一到两遍，感受一下字的写法，重点关注你觉得难写的字。

四、初知文意：我思考

在朗读和字词积累的基础上，试着回答以下问题，检验一下自己对课文的初步理解：

1.课文中的“我”画了四个什么颜色的太阳？分别把它们送给了哪个季节/地方？（可以在文中用不同颜色的笔做标记，或者简单写下来）

*（）色的太阳→送给（）

*（）色的太阳→送给（）

*（）色的太阳→送给（）

*（）色的太阳→送给（）

2.你最喜欢哪个颜色的太阳？为什么？（可以简单说说理由）

3.读完这篇课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？

五、质疑问难：我提问

预习过程中，你肯定会遇到一些不明白的地方，或者产生新的疑问。请你把这些问题记录下来，准备在课堂上和老师、同学一起探讨。

我的疑问：

1.

2.

六、拓展思考：我联想（选做）

1.如果你也能画一个太阳，你想画一个什么颜色的太阳？你想把它送给谁，或者挂在什么地方呢？为什么？（可以简单画一画，或者写一两句话）

温馨提示：请将预习过程中圈画、标注的课文和记录的字词、问题整理好，带着它们和你的好奇心，准时来到课堂吧！老师期待与你们共同探索《四个太阳》的奥秘！